好教学效果源于对教材理解.pdfVIP

个人资料整理 仅限学习使用 好的教案效果基于对教材的理解 —— 多次同上一节课有感 山西省教育科学研究院 薛红霞 山西省太原市育英中学 陶文太 王永刚 教师教案的关键一步是处理好教材，实现用教材教，而不是教 教材．教材处理的如何，基于教师对数学本质的理解，即教师的数 学专业素质，教师对课程标准中的理念、内容等方面的要求的理解 ，以及教师对学生已有知识和经验基础的了解．因此教案要研究， 而不是跟着感觉走，但是在听课过程中发现，教师对上述内容研究 少，对教辅关注多，常常被教辅左右教案，使得教案过程在数学的 边缘上关注多、下功夫多，在数学的本质上关注少，因此师生陷入 在题海，教的辛苦，学的辛苦，难以感受数学的乐趣．近期与陶老 师、王老师共同研究了一节课 —— “二次函数所描述的关系 ”北师大版），再次印证了以前听课的感受 ．