《焊接实训》课程标准（2020年整理）.pptxVIP

１;２;３;４;５;６;７;８;９;１０;１１;１２;１３;性，多种教学方法使用于各种教学内容的不同学习阶段，同时，采用多媒体教学、网络 教学，丰富的教学方法和手段，增强了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。 ——采用“统一教学与分组教学、理论教学与实践教学”相结合，灵活运用启发式 教学法、项目导向法、实例解析法、实训指导法等组织教学，理论实践并进，积极引进 现代教育技术，开放学生实践操作场地和时间，引导学生，鼓励学生，动手操作，充分 发挥了学生主体和教师主导作用?? ——教学进程采用“工学结合，联合办学”，以产品为载体，以项目为导向，在实 践应用中不断加深、巩固与提高。采取这种由实践到理论的教学思路，能够增强学生的 感性认识，感受到理论的实际意义，增强学生的学习兴趣，明确学生学习理论知识的目 的。学期末课程学习基本结束，进入专项职业能力训练时，结合职业关键能力培养需要， 专门安排“工学结合，项目导向，面向应用（产品加工）”的实践教育，启迪学生的思 维和认识，激发学生的创造意识。 在教学手段和方法的改革方面，最为突出的一点就是引进了各种焊接设备与焊接材 料，大大地提高了学生实践操作的课时量，使得“教师教学更便利，学生学习更有趣”。 （三）教学条件 师资队伍 双师型教师在专职教师中的比例达到 100%，专兼教师比例为 1：1，已经建立了以 专任教师为主导，具备合理的兼职