生态系统是最大的生物圈教案示例.pdfVIP

教案示例 第五节 生物圈是最大的生态系统 教案目标： 教材提供的多幅图片及自己查阅的各种资料，初步学会识别各种生态系统 的类型及特点。 结合教材中的资料分析及讨论，以河流生态系统为例说明生物圈是最大的 生态系统。对学生进行局部与整体的辩证关系的教育。 “生物圈Ⅱ号”这个典型事例，使学生初步认识到地球仍是人类和其他生物的 唯一家园，增强爱护环境的意识。 教案重点和难点： 1．建立保护生物圈的意识和初步形成人与自然和谐发展的理念是本节教案 的重点。 2 ．生物圈是一个统一的整体是本节教案的难点。 课前准备： 学生：分组准备各个生态系统的相关材料。 教师：关于生态系统的影像资料及放像设备。 教案设计： 学习内容 学生活动 教师活动 1． 复习什么是生态系 学生讨论 教师以日本的水俣病为例 统，有毒物质通过食物链 进一步说明生物与环境这 和食物网富集的例子。 个密不可分的整体。 2 ．多种多样的生态系统。 学生先后发言，各自介绍 认真倾听并随时观察课上 一个生态系统，之后补 学生的表现，适时提出问 充，提问。 题。 3．生物圈是一个统一的整 观看电视片《话说长江》 说明长江作为河流生 体。 片段，学习教材《 DDT的 事例》，思考：生物圈的 态系统与周围生态系统的 整体性对人类的活动产生 关系。 什么影响。 解释 DDT对生物圈的影 响。 4 ．保护生物圈。 分析不成功的《生物 课堂提问关于教材 1 / 4 32，33 圈Ⅱ号》的事例。 P 的内容。 技能训练，作出假设， 小结本节课内容。 分小组讨论小明提出的问 做 P /2 练习，写一篇文 32 题。 章。 教案过程设计： 复习上节课内容 以日本的水俣病这个典型事件为例，复习上节课学习过得的生态系统的有 关知识，同时应指出水俣病是有毒物质通过食物链富集的例子，但我认为举这 个例子根本目的是要说明生物与环境之间密不可分的关系。生物与环境形成统 一整体是生态系统，而生物圈是最大的生态系统，从而引入新课。 多种多样的生态系统 在学生讨论的基础上，请学生代表发言（介绍不同的生态系统）。在学生 发言中应注意两个