生活中的平移教案.pdfVIP

§3．1 生活中的平移 一、教材分析： 生活中的平移是本章的第一个关于图形变换的内容，它具有承上启下的作用。学生在七年 级下学期已经学习了“生活中的轴对称”，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验， 在此基础上，教材提供了电梯、传送带上的电视机等图片，鼓励学生探索平移现象的共同 特征，动手操作、亲自实验，体验数学活动的乐趣。教材给学生自主探索留有很大的空 间，学生可以充分发挥现象，以促进学生对平移的体验和理解。 二、教案目标： 1、知识和技能目标： ①经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过 程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。 ② 通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行 且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。 2、情感与态度目标： ① 通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的 兴趣。 ② 通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美，体会美的价 值所在，进而追求美并创造美。 三、教案重点和难点： 1、 教案重点：探索图形平移的主要特征和基本性质。 2、 教案难点：从生活中的平移现象中概括出平移的特征。 四、教案方法： 采用自主探究式的教案方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教案原则， 体现以教师为主导，学生为主体的教案思想，确定本节课的教案方法如下： ①采用引导发现法：逐步呈现教案信息，突出教师的主导作用和学生的主体作用；突 出独立性、又体现合作性。通过学生自主学习、交流，师生互动，让学生自主获取知识。 ②创设问题情境：营造和谐的教案氛围，引导学生的学习兴趣，激发求知欲望。 ③讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的探究式思维训 练。 五、学习方法： 观察——分析——探索——概括 六、教案准备： 多媒体课件 七、教案设计 教案 教师活动 学生活动 设计意图 环节 教师通过多媒体展示现实 1 / 4 生活中平移的具体实例： 学生观察多媒体展示的图 展示画面： 片。 从现实生活 （1）电视机在传送带上移动的 中的具体实例中 过程。 抽 象 出 数 学 问 （2 ）手扶电梯上人的移动的过 题 ， 让 学 生 观 程。 察、思考并进行 一、 教师提问： 探索。 创设 （1）你能发现传送带上的 问题 电视机、手扶电梯上的人在平 情境 移前后什么没有改变，什么发 激发 生了改变吗？ 学会从实际问 学生 （2 ）在传送带上，如果电 题中抽象出数学 学习 视 机 的 某 一 按 键 向 前 移 动 了 学 生 自 由 发 言 ， 各 抒 己 模型的能力。 兴趣 80cm ，那么电视机的其它部位 见。 （如屏幕左上角的图标