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17、 可贵的沉默 教材分析 这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈 都知道孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子 只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺过生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓 住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课 堂教案的进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容 : 由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动 的描述，从而在现场景，是本课教案的一个突出的特点。 学习目标 1、在第一课时的基础上正确，流利，有感情地朗读课文。 2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。 3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，感恩社会。 学习重点 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 学习难点 体会沉默的可贵。 教案课时 第2课时 教案过程： 第二课时 （一）谈话揭题 1、谈话：听，这是什么音乐？（播放生日快乐歌曲）同学们，你们的生日是哪一天？ 生日那天你是怎么过的？一说起生日，大家都眉开眼笑说个没完，快乐的经历总能让你回味 无穷吧？ 2、指3名学生回答。 3、的确，关于 生日“ ”这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事 ，这节课我们就一起来学习这一篇课文。 板书课题：可贵的沉默，齐读课题。 （二）默读课文 请生质疑 1、请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文，再分小组讨论，提出有价值的问题，并 推荐一名代表，把问题工整地写在卡片上。 2、各组汇报本组的讨论成果： 预设以下几个问题： a、为什么没有人举手，没有人说话？ 1 / 5 b、为什么大家都沉默了？ c、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？ d、 “这极为珍贵的东西 ”会是什么呢？ e、为什么说孩子们的这种 “沉默 ”是可贵的？ …… （部分问题可以随机解决） 3、请各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。 【肯定学生大胆提问的精神，并 对学生的书写进行简单的点评，重点鼓励书写有进步的学生。 】 （三）合作探讨 指导解疑 解疑一、二 为什么没有人举手？ 1、师：老师问了什么问题没有人举手？为什么没有人举手？ （预设：因 为他们中 间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过）。 师：让我们先回到文中的第一张画面。 A 、幻灯片出示 “热闹图 ”。 B、师：老师问了什么问题？教室里为什么会有这样热闹的表现？（指名说） C 、用自己喜欢的方式朗读 1— 9段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。（幻灯片字幕） D、师：你能从这些句子中感受到什么？（幸福、快乐、高兴……） E、让我们读出这样的感受（师生配合声情并茂的朗读）。 过渡：孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱，这种爱他们能感 受到了（板书：热闹 感受爱），但这不够， “我 ”想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的 东西。 3、师：当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的时候，课堂气氛又是怎 样呢？ A 、指名说。幻灯片随机出示 “沉默图 ”。 B、师：指名说说此时的教室给你一种什么感觉？找出具体的词语。 “静 ”到什么程度， 形容形容。 （预设：静的连学生们呼吸的声音都听得见；静的都能听到分针哒 哒……的走动声；）【设计意图：让学生身临其境体会当时孩子们惭愧，不好 2 / 5 意思的心理；也起到锻炼学生准确的语言表达，恰当的修辞能力。】 过渡：（幻灯片出示四位学生不同的沉