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〈送孟浩然之广陵〉教案设计 教案目标： 1、读懂诗句， 2、理解诗意。 3、有感情地诵读古诗， 4 、并背诵。 5、体会诗人表达的思想感情。 6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想 象思维的能力。 教案重点： 体会诗境，训练语言。 课前准备： 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟课文。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 一课时 教案程序 : 一、揭题、解题（ 2 分钟） 1、揭题， 2、读题， 3、注意“孟（ mèng）”的读音及写法。 4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置， 5、“之”的意思。 2、交流搜集的有关资料（ 3 分钟） 1、李白和孟浩然是什么人？ 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 3、理解诗意（ 15 分钟） 1、学生自学古诗（ 5 分钟） 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典， 理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2、检查交流自学情况（ 10 分钟） 1 学生自愿或学习小组推荐同 2 学讲解古诗 ②教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。 “西辞”“尽”。 4、体会诗境（ 6 分钟） 1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春 吗？为什么？ 3、这时长江里是不 4 、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤 帆”？ 5、李白站在岸边， 6、看好友孟浩然的船只由近而 7、远， 8、心里会 想些什么？ 9、借助插图， 10、体会诗的意境。 11、有感情地朗读、体会诗的意境。 5、借助诗境， 6、训练说写（ 14 分钟） 1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友， 2、往日， 3、他们生活 1 / 11 上相互照顾， 4 、学业上相互帮助， 5、情投意合， 6、感情深厚， 7、此刻分 别， 8、不 9、知什么时候才能相见， 10、黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感 人，同 11、学们想象一下， 12、他们的分别时， 13、会说些什么， 14、做些什 么， 15、会是什么样的表情。我们能不 16、能分角色表演一下当时的情景呢？ 要演戏， 17、先要有脚本， 18、请同 19、学们以学习小组为单位， 20、集体合 作为这段情景的表演， 21、写一个脚本， 22、脚本要交待清楚事情发生的时 间、环境， 23、人们的动作、语言、表情等等。 24、学习小组合作撰写脚本。 25、学生自愿或推荐表演， 26、表演后师生共同 27、评议。 28、根据表演效果， 29、重新修改脚本。 7、布置作业（ 1 分钟） 根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业： 1、有感情朗读，并背诵这首诗。 2、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不 同？ 3、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 《送孟浩然之广陵》教案反思 在这节课上，我并没有单纯地逐字逐句地讲解，而是更多地利用创设的情境，抓住对