4.28 四年级科学下册《认识地球》 教案.docxVIP

（1）知道地球是一个球体。 （2）知道地球的表面由陆地和海洋组成。知道陆地的地形主要有丘陵、山 地、高原、盆地五种类型。 1、通过实验知道地球的形状是一个球体，地球内部由地壳、地幔和地核三 个圈层组成。。 1、提问：同学们，这是什么？板书：“地球” 2、谈话：这就是我们人类居住和生活的地方，人们只能看到一望无际的陆 地和无边无垠的海洋。可是在过去谁也没见过地球是什么模样，那么人类 究竟是怎样认识地球形状的呢？让我们今天就踏上人类认识地球形状的旅 1、谈话：人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆， 再逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海 平面下，据此，人们猜测…… 2、提问：同学们，当你站在大海边，看到远处的船只向你驶来，你通常看 到的是什么现象？当船只离开港口远航的时候你又看到了什么现象呢？这 个现象会使你产生什么想法呢？ （1）让学生借助生活经验思考问题，尝试解释现象。 （2）老师谈话：那么我们就来一次模拟实验，我们让你叠的小船在桌面和 雨伞伞面航行，看看是否和我们刚才讨论的结论一样。在做这个实验的时 候我要求：站在海边的人观察时眼睛要平视地球，而开船的人要控制船的 速度，不要太快，慢慢体会。两个角色每个人都要扮演一次。 4、模拟实验：探究地球的形状。小组活动，填写记录表。 船在雨伞伞面上模拟航行，我发 现： （1）学生边做实验，边填写。 （3）老师总结：在桌面模拟实验中，小船会在尽头突然整个消失不见；在 雨伞伞面模拟实验中，小船会在尽头慢慢消失，当船身消失时船帆还能看 见，从而我们知道地球是一个球体。 1、出示地球仪，谈话：地球仪的表面是光滑的，实际上地球的表面是怎样 的？都有什么？（地形的定义：我们把地球表面的各种形态叫地形）板书： 地形 2、小结：地球的表面存在着各种各样的地形，这节课我们就一起来研究地 球表面的地形。板书:地球表面的地形 3、深入探究，交流总结，了解特点。 （2）现在我们一起来归纳一下五种地形的特点。（边总结边板书：①山地 ——海拔较高、坡度陡、起伏大。②丘陵——坡度和缓、山顶浑圆，由连 绵不断的低矮山丘组成。③平原——海拔较低、宽广、平坦。④高原—— 海拔较高、边缘陡峭、地面平坦开阔。⑤盆地——四周被山地环绕、中间 地势较低。） ②吐鲁番盆地：世界上海拔最低的盆地，著名水果有无核白葡萄和哈密瓜。 ③周围山地，海拔 3500-4000 米之间，最低处低于湖面 155 米。 ④黄土高原：覆盖深厚的黄土层，黄土厚度在 50-80 米之间，最后度在 150-180 米。 （2）谈话：你们不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里有什么？ 学生猜想：学生 1：用手摇；学生 2：钻个孔； （3）同学们知道了地球的形状，那么地球里面是什么样子的呢？刚才猜物 体的方法对研究地球内部有什么启发？（学生讨论） （4）同学们，你知道吗？我们的地球家园上共有224个国家，一起生活在 这个大家庭里。虽然每天生活在地球，但大家不一定真正了解它。今天就 让我们走进地球家园的内部，了解其中的奥秘吧！ （板书：《地球的内部》） 2、谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么 样的呢？想不想知道？ 4、你知道了什么？学生交流。（板书：地壳、地幔、地核） 5、出示图片及资料。 （地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。 地幔大约有 2900多千米厚，地球中心的地核约厚 3473千米。） 6、大家还发现，地球内部构造很像什么？（一个鸡蛋） 7、其实鸡蛋的壳层结构与地球的内部是相同的。蛋壳相当于地壳，蛋白相 当于地幔，蛋黄相当于地核。 1、用橡皮泥做一个地球构造模型。 2、师生讨论制作步骤。 3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。 4、学生动手做地球模型。（教师播放音乐） 5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样 做的以及制作时的一些想法和感受。 28、认识地球 地球的形状：球体