人教版二年级音乐上册第五单元《大风车》教学设计.docxVIP

《大风车》音乐教学设计 教学内容: (一)节奏游戏。 (二)唱:大风车。 (三)律动:风车转 教学目标: (一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。 (二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。 (三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。 (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 教学重难点: 重点 (一)两段歌词不同结尾的掌握。 (二)切分节奏、八分休止符的掌握。 难点 用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 教学准备： （一）《大风车》多媒体课件 （二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏） （三）打击乐器（沙球、串铃） （四）《大风车》电视节目片头动画录象带 教材分析: (一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。 (二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。 （三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。 五、教学过程： （一）组织教学 师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》） (设计说明：1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。) （二）节奏游戏 师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。 师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）： 红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 黄色火车：4/4 ××× ××× |× × × ××× | 轰隆隆 轰 隆 隆轰 隆 隆 轰 隆 隆 绿色火车：4/4 × · × × － | × · × × － | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 呜 嚓！ 呜 嚓！ （设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。） 师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车到站。（学生讨论，结果为）： 红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× | 轰 隆 隆 轰隆 轰隆隆轰隆 （火车启动） 黄色火车：4/4 × × × × × × |× × × ×× × | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车正在开） 绿色火车：4/4 × · × × －| × · × × － | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速） 蓝色火车：4/4 × － － 0 | × － － 0 | 呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车到站） 师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程，好吗？ 师：火车火车正在开，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。 （游戏时，老师和学生边拍节拍边读） （设计说明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动