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小学语文教师招聘课程标准（网上整理） 一、填空题 1．语文教学应在 (师生 )平等对话的过程中进行。 (学生 ) 是语文学习的主人， (教师 )是学习活动的引导者和组 织者。 2 ．课程目标按 (九年一贯 )整体设计，根据 (知识与能力 ) 、( 过程与方法 ) 、( 情感态度和价值观 )三个维度设计。 3 ．课程目标的总目标部分一共 10 条，第 3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的 ( 自信心 ) 和 ( 良好习惯 ) ，掌握最基本的 (语文学习方法 )。 4 ．语文课程标准将原来的中高年级 “以写记叙文为主 ”改成了 “能写 (简单的纪实作文和想象作文 ) ”。 5 ．综合性学习的评价应着重考察学生的 (探究精神 )和 (创新意识 ) 。 6 ．能用普通话 (正确 ) 、(流利 ) 、(有感情 ) 的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可从 ( 语音 )、(语 调 ) 、和 (感情 )等几方面进行综合考察，还应注意考查对 ( 内容 ) 的理解和 (文体 )的把握。 7 ．语文课程应考虑 (汉语言文字的特点 ) 对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响， 在教学中尤其要重视培养良好的 (语感 )和 (整体把握 ) 的能力。 8 ．语文综合性学习是培养学生 (主动探究 ) 、(团结合作 )、(勇于创新精神 )的重要途径。 9 ．总目标中关于写作方面的目标是这样表述的： “能 (具体明确 )、( 文从字顺 ) 地表述自己的意思。能根据 ( 日 常生活 )需要，运用 (常见 ) 的表达方式写作。 ” 10．阅读是搜集处理信息、 (认识世界 )、发展思维、 (获得审美体验 ) 的重要途径。 11．阅读教学是 (学生 )、(教师 ) 、(文本 )之间对话的过程。 12．阶段目标从 (识字与写字 )、( 阅读 )、(写作 )、( 口语交际 ) 四个方面提出要求。 还提出了 (综合性学习 )的要求， 以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。 13．语文课程应拓宽语文学习和运用的领域， 注重 (跨学科 )的学习和 (现代科技手段 )的运用， 使学生在不同内 容和方法的相互交叉、 渗透和整合中 (开阔视野 )，提高 (学习效率 ) ，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 14．学生能借助 (汉语拼音 )认读汉字。能用 (音序 )和 (部首 )检字法查字典，学习独立识字。 15．口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生 (倾听 )、 (表达 ) 和 (应对 ) 的 能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 16．《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文 (160)篇 (段 )；课外阅读量达到 (145)字左右。其中第二学段要求 背诵优秀诗 (50)篇，第三学段要求 背诵诗文 (60)篇。 17．语文课程资源包括 (课堂教学资源 )和 (课外学习资源 )。 18．第一学阶段要求学生认识常用汉字 (1600—— 1800)个，其中 (800—— 1000)个左右会写。 19．阅读教学的重点是培养学生具有 (感受、理解、欣赏和评价 ) 的能力。 ) 。 20 ．第三学段要求学生在阅读中揣摩 (文章的表达顺序 )，体会 (作者的思想感情 ) ，初步领悟 (文章基本的表达 方法 ) 。 21 ．语文是最重要的 (交际 )工具， 是人类文化的重要组成部分。 ( 工具性与人文性的统一 )是语文课程的基本特 点。 22 ．在写作教学中，应注重培养学生 (观察 )、 (思考 ) 、(表现 )、(评价 ) 的能力。 23 ．口语交际教学活动主要应在具体的 (交际情境 ) 中进行。 24 ．综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 (协调 )和实施的能力。