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基于课例研究 重构教学新课堂 ——新课程下区域推进课堂教学改革的实践研究 一、课题的缘起： 随着2001年全国基础教育课程改革的启动，杭州市西湖区于2002年秋季在九年一贯制保俶塔实验学校开展了新课程改革的试点工作。2002年10月，西湖区被列为浙江省首批课程改革实验区之一，11月召开了全区基础教育课程改革动员大会，下发了《西湖区基础教育课程改革实验方案》，各校也相继制定了学校课程改革实验方案。2003年3月，根据“先培训再上岗、不培训不上岗”的原则，全区开始了新课程的通识培训，组织教师学习课程改革的新理念，提高教师对课程改革的认识，激发教师积极参与新课程改革的热情。2003年7月，全区开展了学科专业培训，使实验教师了解新教材的特点，积极探索实施课程改革的新策略。2003年8月，西湖区全面进入了基础教育课程改革的实验，为使课程改革顺利推进，帮助实验教师立足课堂边实践边反思，确立了以课题研究为抓手区域推进课程改革的新思路，于是省规划课题《以课例研究为先导，新课程背景下重构教学新课堂的研究》立项并进行具体实践研究。此时，7—9年级思想品德学科被列入国家级课程改革实验学科，幼儿园被列为国家级新纲要实施实验区。2004年1月，全区召开了课程改革实验工作分析会，全面总结一学期以来课程改革的情况，确定了第二学期课程改革实验工作要点，以促进新课程改革的深入开展。2004年5月，组织了“让理念