正比例与反比例教学设计.pdf

教 学 设 计 教学课题 正比例与 反比例 的 总 教学课时 1 备课教师 复习 1、通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理比与比例、正反 比例的知识，形成系统。 2、通过具体问题进一步认识正比例、反比例的量。会根据正 教学目标 反例的意义判断成正反比例的量。 3、通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用 正、反比例的知识解决一些实际问题 , 为以后学习函数打下基础。 4、培养学生善于与人合作、和人分享的意识。 教学重点 进一步认识比和比例、正反比例的意义，应用知识解决实际问题 教学难点 综合应用比与比例、正反比例知识解决实际问题 教学准备 教师：题单 授课时间 学生： 针对本班实情 教 学 流 程 二次备课 一、回顾与交流 （一）举例说明什么是比、比例以及它们的应用，完成下表 1、学生独立思考； 2、填写表格； 3、同桌交流。 4 、小结：比是两个数之间的倍数关系，当做结果用，要写做 最简整数比。 （二）比与分数、除法的关系 两个数相除又叫做两个数的比，那比与分数、除法有何 关系？填一填，说一说比、分数、除法之间的联系。 比、分数、除法的区别 比表示两个数的倍数关系，除法是一种运算，分数时一 种数。 （三）比例尺 1、什么是比例尺？ 2、完成书上 83 页第 3 题 （1）学生独立完成， （2）汇报订正 （3）点评小结 比例尺是图上距离与实际距离的比，它是一个比，不是一把 尺子。如果前项是 1，则为缩小比例尺，如果后项是 1 则是放 大的比例尺。在应用中，要注意量的对应和单位的统一。 （四）正比例和反比例 1、举例说一说，生活中哪些成正比例的量？有哪些成反比例 的量？ 2、正比例和反比例有何异同。（填表） 3、完成书上 83 页第 5 题 （1）学生独立完成， （2）汇报订正 （3）点评小结 小结：正反比例可以有多种表现形式，在判断正反比 例，关键是要看题中相关联的量，如何得到一定的量？如果 是商一定，则成正比例。如果是积一定，则成反比例。其他 的不成比例。 二、巩固与应用 （一）写比与求比值、化简比，完成书上 84 页 1、2 题 小结：写两个数的比，要注意谁与谁比，同量相比时要注意 单位是否统一，当比做结果用，要写做最简整数比。化简比 既可以用比的基本性质，也可以用比的意义，但结果要写成 一下最简整数比。 （二）比例尺 3、判断正反比例，完成书上 84 页第 5 题 三．巩固应用 内化提升 1、正比例的应用 2、反比例的应用 3、比例尺的应用 四．全课总结： 师：本节课我们复习了比、比例、正比例、反比例，通 过复习，你掌握了哪些知识？有何收获？ 完成 84 页到 85 页剩下的练习 作业 设计 正比例和反比例 板书 比： 比例： 两个比相等的式子 设计 正比例：