我校本培训讲座教学科研与教师专业发展.pptVIP

教学科研与教师的专业发展 江西会昌实验学校王万春 引 “钱学森之问 HUANET “为什么我们的学校总 是培养不出杰出人才?” 动物们决定必须做件 事,以便迎接所谓“新世 游泳及飞行。为了钧 理,所有的动物都 甚至比老师还优 它的成绩只是刚好及格而 跑步的成绩更是惨 因为它跑得太 它必须放弃游泳,留下来 它那有蹼的脚都磨破了,仍然只 跑步的成绩在班上名列前茅,但不久后,它便因 为游泳前繁琐的化 小松鼠本来在爬 直到有次上飞行课时,教 师要求它从地面起飞取代从树梢降落,造成它心理上极大的挫败 度导致肢体掌,使它在爬行及跑步课 也因此被严厉地惩罚。以爬行课程为例, 先到树 稍微具有飞行能力的奇特鳗鱼在游泳 跑 表现极 螃型擊棱学习,后米地鼠和鼠也纷 人才成长的六个发展阶段: 第一阶段:知识型人才(记忆型,学以致用型),象高考 状元、大多数大学生、硕士和博 第二阶段:模仿型人才(学以致用,能迁移),中国大多 数企业家和学 三阶段:批判型人才(独立思考、批判,能破旧难立 新),如鲁迅等 第四阶段:创新型人才,如孔子、袁隆平等 第五阶段:创造型人才,如老子、钱学森、诺贝尔奖大师 天才型人才,如哥白尼、牛顿、爱因斯坦、爱 WW.NEW 师资的资质在某种程度上决定学生的素 质。他主张:“教授应该讲基础课。讲课 与科研两不误才是好老师。坏老师把教材 越编越厚,好老师把教材越编越薄。我鄙