十几减7、6教学设计.pdfVIP

《十几减7、6》教学设计 教学内容： 新人教版义务教育教科书P14 例3 ，做一做。 教学目标： 1、学会用之前学习的方法计算十几减7 、6。 2 、通过练习，学生进一步理解计算退位减法的思考方法。 3、能够用所学的知识解决生活中相关的实际问题。 教学重点： 学会用之前学习的方法计算十几减7 、6。 教学准备： 多媒体课件、学具小棒、积分表。 教学过程： 一、复习旧知 抢答 6 十( ) ＝13 6 十( ) ＝12 8 十( ) ＝14 7 十( ) ＝14 5 十( ) ＝12 5 十( ) ＝11 13-8= 其中最后一题让学生说说思考的过程 【设计意图】复习与6、7 有关的进位加法和与 8 有关的退 位减法，及其算理，为新课作好铺垫。 二、创设情境 1．出示教材系列主题图中的第三图（ “金鱼”素材）。创 设问题情境：“上节课说到班里的同学组织了一次郊游，大 家都在游乐场里玩开了，明明和莉莉两位细心的小朋友观察 到，不单只是同学们玩耍，池里的小金鱼们也开心地嬉戏呢， 你们看——这里有多少条金鱼？“ 学生反馈：13条。 【设计意图】创设生动的情景，让学生在不知不觉中进入主 题。 三、提取信息， 进入主题 1、引导学生观察：图中一共有多少条金鱼？有多少条红金 鱼，多少条黑金鱼？这些鱼儿有什么变化？ 多媒体动画：其中的黑金鱼隐藏到水草后，再让学生猜一猜 隐藏到水草后的黑金鱼有几条?是怎么知道的？ 组织学生分组讨论，说一说自己的想法，在交流过程中，教 师引导学生观察事情发展的顺序，并用语言描述出来。 学生可能出现的答案：1、用总数减去红金鱼的数量，就是 黑金鱼的数量；2、红金鱼的数量加上多少等于总数，黑金 鱼就是多少条；3、看到了有 7 条黑金鱼躲进去了。只要学 生的说法有道理，都及时给予表扬，并积分。 学生汇报讨论结果，列出算式：13—7＝ 2、揭题：《十几减7、6》并板书。 3、动手操作，进一步巩固算法 组织学生在小组内用小棒摆一摆，说一说。汇报交流过程中， 教师引导学生规范表述。 10-7=3 3+3=6 破十法 6+7=13 13-7=6 想加算减法 13-3=10 10-4=6 连减法 从 13 开始，12、11、10、9 、8、7 、6 ，结果是6. 倒数 法 教师在这个环节应给学生渗透迁移的数学思想。 4 、改变题意：如果躲起来的是红金鱼呢？ 多媒体出示红金鱼游走的情况，教师让学生描述情景图 5 、学生独立列式，并同桌间说一说思考的过程。 13 —6 ＝7 （条） 6 、观察两个算式，发现了什么？ 用6+7=13 可以写出两个减法算式。 【设计意图】进一步理解算理，并选最优进行计算，是本节 课的重点，动手操作有利于学生发现其关键。 四、游戏练习 1、《一起来喂鱼》。 2 、《闯关》。 【设计意图】将书本做一做的两个练习融入到游戏中，减少 计算课的枯燥感，让学生感受玩中学，学中玩。 五、回顾分享。