6.1燃烧与灭火 教案.docxVIP

课题名称 课型 新授 2.通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制化学变化的一般思路。 目标设计 3. 通过学生自主提出问题、设计实验方案、动手实验、得出结论，使学生初步学会类比等科 学探究的方法，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。 4.学生通过小组形式的合作学习，培养合作意识。 过程线 问题线 假期和周末都收看哪些电视节目？我最近中国成语和诗词大赛， 出示目标 组讨论 燃烧定义 燃烧在日常生活中处处可见，要想让燃烧发生，需要满足哪些条件 学 生 各 抒 己 呢？ 学 生 以 小 组 的条件 提醒学生完成导学案，根据实验现象和结论完成下列任务。（见学 为 单 位 讨 论 案） 归纳总结：燃烧的条件 1、物质要具有可燃性 2、要与氧气充分接触 3、温度要达到自身的着火点 的应用 语 灭火原理 用液化石油气作燃料，进风口应 （增大、减小） 应用 如不改进，会造成什么后果？（课件展示题目） 教师引导学生总结：增大，否则造成能源浪费，环境污染 教师出示障碍： 学 生 独 立 完 成，小组讨论 交流，并进行 明 确 燃 评价。 探究促进 么方法促进燃烧？ 燃 烧的方 归纳总结：促进燃烧的方法： 法 学 生 独 立 完 析 生 活 成，小组讨论 中 的 事 交流，并进行 例，扬长 出示习题 评价。 创设情境，引导过渡：满足了燃烧的条件，燃烧就能发生，而缺少 学 生 观 看 录 好 的 服 或者破坏其中一个条件，燃烧就被阻止。当燃烧来临，我们无法阻 像，认真地思 务 于 人 止，无法有效灭火时，身处险境，我们该怎么做呢？ 考，畅谈燃烧 类，造福 于人类。 火的利 与弊 你都有哪些收获？（课件展示：总结图示） 能、观念等方 面 总结提升 有部分学生在课堂之中表现很积极，但是 课后习题却不会做。我分析，主要是这部分学生在 听课中偷懒了，跟着别人的话后音来回答问题。在教学过程中应注意这部分学生，多多鼓励学 生自己站起来回来，而不是集体回答。 教学反思