正、反比例练习课复习进程.pptxVIP

人教版数学六年级下册第四单元正、反比例的练习课温故而知新y=k （一定） 1、什么是正比例关系？ 两种（ ）的量，一种量变化，另一种量也（ ），如果这两种量中（ ）的两个数的（ ）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做（ ），关系式是 ：相关联随着变化相对应比值正比例关系温故而知新y=k2、什么叫反比例关系？ 两种（ ）的量，一种量变化，另一种量也（ ），如果这两种量中（ ）的两个数的（ ）一定，这两种量就叫做成反例的量，它们的关系叫做（ ），关系式是 ： （一定）相关联相对应随着变化乘积反比例关系温故而知新正、反比例的相同点和不同点3、比较：正比例反比例相同点不同点 都有一个定量，两个变量。1、变化方向相同2、比值（商）一定3、1、变化方向相反2、积一定。3、温故而知新 思考：要判断两种量是否成正、反比例关系，主要 看什么？→不成比例不相关联→不成比例两种量加的关系减的关系→不成比例相关联乘的关系积一定→成反比例商(比值)一定→成正比例除的关系一、对应练习判断下面每题中的两个量是否成比例关系，并说明理由。（1）长方形的宽一定，长方形的面积和长。长方形的面积和长是两种相关联的量，因为长方形的面积÷长＝宽(一定)，所以长方形的面积和长成正比例关系。÷（2）书的总册数一定，每包的册数和包数。 每包的册数和包数是两种相关联的量，因为每包的册数×包数＝书的总册数(一定)，所以每包的册数和包数成反比例关系。×（3）彩带的总长度一定，剪去的长度和剩下 的长度。剪去的长度和剩下的长度是两种相关联的量，因为剪去的长度＋剩下的长度＝彩带的总长度(一定)，也就是和一定，所以剪去的长度和剩下的长度不成比例。＋二、挑战自我1（教材50页第5 题） 同一时间，同一地点测得3棵数的树高及其影长如下表。（1）在左下图中描出表示树高与对应影长的点，然后把它们连起来，观察图象的特点。 发现图像的特点：是一条从0出发的斜向右上方的射线。（2）影长与树高成正比例关系吗？你是依据什么作出判断的？答：同一时间、同一地点，影长与树高成正比例关系，因为影长和树高的图象符合正比例图象的特点。二、挑战自我2（教材50页第6题） 用n表示自然数，把下表填写完整。101268（1）上表中的2n表示什么？答：2n表示偶数。（2）在图中描点、连线，你能发现什么？发现：图象是一条从0出发的斜向右上方的射线，符合正比例图象的特点，所以2n和n成正比例关系。挑战自我3（教材51页第12题） 一个手机组装车间要完成一批任务，每天组装手机的数量与需要的天数如下表。每天组装的数量/部50060080010001200时间/天2420151210工作效率p每天组装的数量/部50060080010001200时间/天2420151210t工作时间组装的手机总数就是工作总量 （1）每天组装的数量用p表示，需要的天数用t表示。你能用式子表示出p、t和组装的手机总数之间的关系吗？根据：工作效率×工作时间=工作总量所以：pt =组装的手机总数每天组装的数量/部50060080010001200时间/天2420151210 （2）p与t成什么比例关系？根据 pt=组装的手机总数500×24=600×20=800×15=12000 乘积一定 所以：p与t成反比例关系。 （3）如果这批组装任务需要8天完成。每天组装多少部手机？ 500×24÷8=12000 ÷8 =1500（部）答：每天组装1500部手机。挑战自我4（教材52页第14题） 下面的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况。 （1）斑马的奔跑路程与奔跑时间是否成正比例关系？长颈鹿呢？ 发现斑马和长颈鹿奔跑路程和奔跑时间的图象是一条从0出发的斜向右上方的射线，符合正比例图象的特点，所以成正比例关系。（2）估计一下，两种动物18分钟各跑多少千米？斑马：12÷10=1.2（千米/分）1.2×18=21.6（千米）长劲鹿：4÷5=0.8 （千米/分） 0.8×18=14.4（千米）（3）从图象上看，斑马跑得快还是长颈鹿跑得快？ 从图象上看，10分钟时，斑马跑了12千米，长劲鹿跑了8千米，所以斑马跑的快。（（3）从图象上看，斑马跑得快还是长颈鹿跑得快？ 发现：射线的斜度越陡，表示动物奔跑速度越快，所以斑马跑的快。挑战自我5（教材52页第15题）有x、y、z三个相关联的量，并有xy=z。反（1）当z一定时，x与y成 比例关系。（2）当x一定时，z与y成 比例关系。（3）当y一定