人物的动作语言神态描写教学导案.docVIP

杭翔教育个性化辅导教案提纲 杭翔教育个性化辅导教案提纲 教师：学生：时间：_年月日 　第课时 一、教学目标与考点分析： 让人物在你的笔端鲜活 二、授课内容与重点难点: 让人物在你的笔端鲜活 三、教学流程与授课详案: 一、导入 生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢? 比较 例1：“罗纳尔多带着球，冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。” →“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚，‘唰’的一声,球应声入网。”(生动形象具体、突出技艺高超） 动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节,反映人物的特点。 例２：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室： 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”,黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 →我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯的错真的那么严重吗？三、练一练 擦黑板时的情景······ 刘欢拿起黑板旁的抹布，走到水池旁,用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形,用手按住一边,慢慢从左移到右，他弓着身,低下头,那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。 情境片段 小练笔:1、你在吃一枚还没熟透的青杏…2、数学试卷发下来了,你不及格…（请以行动描写为主，选择其一写出具体情景) (她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边,用前面的牙齿慢慢地咬了一下,顿时她像被针扎疼了似的扭歪了脸,眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。) 情景描写:放学的路上,捉蜻蜓的小女孩… 1.(前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过去,然后示意我们别出声,她走着走着,猛然张开手使劲一抓,然后笑着到了我们跟前,我们使劲拽她的手,都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌,惊讶地说：“哎呀,飞了！”看着我们失望的样子，她大笑了起来。) 2．(狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈,又大胆地停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：“哈哈，逮到了!然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手,争先恐后说:“给我,给我。”她神神秘秘地慢慢展开那皱巴巴的手，猛地打开,朝空中一抖,故作惊慌地说:“哎呀,飞啦!”咳,原来她根本没抓到呀!让我们空欢喜了一场,她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈：“哈哈，上当了！”) 请修改下列语段: 他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说:“让我再给您称一遍！”爸爸说:“为啥要再称一遍?”老板说：“刚才称错了！”爸爸说:“你咋知道称错了？”老板说:“这,这……”爸爸说：“这什么?”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧!” 改为:他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说：“让我再给您称一遍!”爸爸奇怪地问老板:“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了?”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严厉地问老板：“这什么?”老板低下了头，小声说:“这是七块钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说:“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!”——还要写出人物说话时的神态动作等 本次作文 生活中，总会碰上形形色色的人,总会发生各种各样的事。某一天或者某一刻,一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟漪，激起你生命的震撼。那可能是一种温暖绵软的感觉,你可能会舌尖甜甜,嘴角翘翘，忍不住，想笑；也可能是一种略微潮湿的感觉,伴着一丝酸涩或刺痛，难以自抑地,想哭。那正是生命拔节的声音,你长大了! 　请以“那一刻,我长大了”或“倾听生命拔节的声音”为题,写一篇不少于600字的记叙文。 要求:①把题目补充完整,并将题目抄写在作文格的第一行。②贴近生活,关注内心,言之有物。③认真书写，力求工整、美观。④文章不得出现真实的校名、姓名。。 四、本次课总结: 五、本次课后作业: 六、学