新版人教版小学二年级数学下册全套教案 第二学期全册表格式教学设计.docx

课题 课时 第一单元 收集数据、认识简单的统计表 第 1课时 备课人 数学教研组 初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据， 掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生 了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐 步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据 提出问题并回答问题。 能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生 的合作意识和创新精神 。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略， 让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现 问题、提出问题和解决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答 问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能 力。 五、教学环境及资源准备 自制课件 补充、总结 你们当参谋， 给服装厂建 议下该选哪 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好 来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大 多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多 种颜色合适。 数同学喜欢的呢？ 一、情 境引入 （1）教师提问：刚才我们确定了要在备课人里 进行调查，我们备课人的人数也不少，应该怎 样调查呢？你有什么好的办法？ 激 发 兴趣 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ 二、互 动新授 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1） 师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎 样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如 果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程 中出现了错误。） （2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个 班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜 色做校服合适吗？为什么？ 看看在这四 种颜色中，大 多数同学最 喜欢哪种颜 色。 （2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数 据的收集与整理”（强调数据的准确性），学 生独立完成“表格的填写”。 反馈。） 2、完成教材“练习一”的第 1题。 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。 （1）课件出示第 1题的表格图。 参加（ 小组的人数最少。 我们班参加计算机小组的有（ ）人。 我喜欢（ 人。 板书设计； 黄色 蓝色 15 （1）全班共有（ 38 ）人。 （2）喜欢（ 蓝色 ）色的人数最多。 （3）如果这个班定做校服，选择（ 蓝 色 ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？ 为什么？ 课题 课时 初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据， 掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生 了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐 步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据 提出问题并回答问题。 能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生 的合作意识和创新精神 。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略， 让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现 问题、提出问题和解决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答 问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能 力。 五、教学环境及资源准备 自制课件 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了 一、情 境引入 教师出示评选条件： 1、数学成绩优秀。 激 发 2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成 绩。 兴趣 3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。 适的方法？ 小结： （2）学习记录方法。 二、互 动新授 完成统计表。 姓名 票数 ）担任数学科 （3）小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法， 举手投票，存 你们能说说是怎样记的吗？ 在很多人情 因素，有时会 出现其他同 学不公平、不 服气的情况， 影响同学之 间的和睦相 处，那有没有 更公平、公正 的方