新人教版六年级数学上册第三单元分数除法全单元教案.docx

第 三 单元 分数除法 第 1 课时 学期总第 课时 倒数的认识 2014 年 月 日 2015 年 月 日 知识 与 通过观察、分类、讨论等活动认识倒数国，理解倒数的意义 技能 过程 与 体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 方法 情感 态度 与价 值观 在探索交流活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力， 同学们，每天和你接触最多的人是谁？同桌！这是你们学生时代很 特别的一种关系。共同学习，互相帮助，一起成长，最后成为最知 心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特别的关系，我们一起来 学习吧！ 1、先计算，再观察，想一想，这一组算式有什么特点？ 1 12 2 7 ）。 （8）小数有没有倒数呢？可以用什么方法求出？ 1.对学(同组对子之间展示独学成果，交流体会) 2.群学 （组长负责组织和分工，人人能发表，独学中出现的错误 在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾 听。小组内解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。） 3.小组展示，全班交流，拓展提升。 小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展 示存在的问题和困惑。 五、整理导学案 现在回顾一下本节棵的收获吧！我学会了（ 第 2 课时 学期总第 课时 分数除以整数 2014 年 月 日 2015 年 月 日 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培 养他们勇于实践的思维品质。 根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。 二、用心思考，独立完成 认真独学书本第 30页例 1，弄清算理，再完成下面题目。 4 1、 ÷2的结果是（ ），书本采用了（ ）种方法得到的。 ___________________________________________________ 4 这个联系可以使我们在计算 ÷2 时，可以转化成 （ ）2 的 3、拿出课前准备的长方形纸折一折，并试着在稿纸上用上面的两 4 种方法计算 ÷3，发现第（ ）种算法计算较简便，适用范围更 广，请用这种方法填写书本第 30页下面的例 1最后一个算式。 4、从上面例子中，我发现一个规律，即分数除以整数（0 除外）， 5、按这个规律我会计算： 三、合作交流，释疑解惑 第 3 课时 学期总第 课时 教学课题 一个数除以分数 2014 年 月 日 2015 年 月 日 知识 与 能通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法 。 技能 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他 们勇于实践的思维品质。 教学重点 探索并归纳出一个数除以分数的计算方法。 教学难点 理解一个数除以分数的算理。 6 7 计算法则：__________________________________________ 2、填空 3、列式（说说数量关系） 小明 2小时走了 6km,平均每小时走多少千米？ _______________________________ 在之前的学习中，我们已经学习了分数除以整数的分数除法，这节 课，我们就来学习一个数除以分数的计算方法。 二、用心思考 独立完成 （一）独学例 2的第 31页部分，思考完成下题。 2 1、小明 小时走了 2km,平均每小时走了多少千米？ 1 2× ×3求的是什么？ 2 除法运算转换成了（ 变了，除数变成了它的（ 根据自主探究<一>，你能直接计算么？试一试吧！ ____________________________________________________ 3、你能试着说一说分数除以分数的计算方法么？ ____________________________________________________ 三、合作交流 释疑解惑 ②和对子交流：一个数除以分数的计算方法。 2、群学要求： ①组内交流独学（一）的第 2小题。 ②小组内交流一个数除以分数的计算方法。 ③将组内学习的收获与疑惑展示到黑板上。 3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。 4、教师根据小组展示情况进行解惑。 四、当堂检测： 要求：先计算出结果，再观察哪几道题的商大于被除数？哪几道题 的商小于被除数？你发现了什么？ 4、整理导学案，想一想，这节课你都学会了什么？ 四、课堂小结。 第 4 课时 学期总第 课时 2014 年 月 日 2015 年 月 日 知识 与 技能 过程 与 能掌握分数混合运算的运算顺序，正确地计算分数混合运算。 方法 情感 态度 与价 值观 在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习 惯。 教学重点 掌握分数混合运算顺序，能正确地进行计算。 教学难点 培养学生的迁移类推能力，提高计算能力。 整数混合运算的顺