- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
一、教学目标
1、使学生掌握旋转的方向,明确旋转的含义和旋转的三要素,会用自己的
语言简单地描述线段的旋转。
2、通过操作、观察、讨论等活动,提高学生的空间想象能力和综合运用知
3、在观察、讨论中,发展空间观念,进一步培养学生对数学问题的敏锐眼
四、教学过程
(一)复习引入
课件出示图片。
预设:旋转。
教师:旋转现象在生活中非常常见,在二年级下册,我们已经初步学习过旋转现
象,今天这节课我们进一步来认识旋转现象。(出示课题:旋转)
(二)探究新知
1.通过粉笔的不同旋转,初步感知旋转的三要素
(1)感知旋转方向。
教师:下面进行眼力大考查,看谁观察最仔细,如果你发现了其中的奥秘,马上
举手,好吗?第一组,开始。
老师用粉笔绕同一点,旋转角度相同,但旋转方向相反,做两次动作。
教师:你发现这两次有什么区别吗?
预设:旋转的方向不同。(学生回答之后,教师板书:方向)
教师:(老师再一次做顺时针方向旋转动作)像这种方向的旋转,和生活中谁的
旋转方向是一样的?叫什么旋转?
预设:顺时针旋转。(如果学生说不出来,请学生观察屏幕;说得出来,说完后
欣赏图片。板书:顺时针)
教师:(老师再一次做逆时针方向旋转动作)那像这样的又叫什么呢?你见过生
活中哪些现象是逆时针旋转吗?(板书:逆时针)
如果学生说不出来,屏幕展示。
(2)感知旋转角度。
教师:眼力大考查继续,下面进行第二组,请仔细观察。
老师用粉笔绕同一点、同一方向,但角度不同进行旋转,请学生区别。
预设:旋转角度不同。(板书:角度)
(3)感知旋转中心。
老师再把粉笔分别绕两头旋转一周,请学生说说这两种旋转哪里不同?(板书:
中心)
教师:看来旋转时,绕哪个中心旋转很重要,同样是这支粉笔,同样是绕一周,
绕的中心不一样,旋转轨迹也完全不一样了。
(1)从“12”到“1”。
教师:请同学们仔细观察指针的变化。说一说这个指针是怎么变化的?
如果一个学生讲不完整,请其他学生补充。边讲边分析,他讲清楚了什么?直到
最后把选择三要素都请出来为止。需要注意的是,学生在讲时,不要求他们用精
确的语言描述,只需要用自己的语言把旋转三要素说出来就可以了。
O
教师小结:从“12”到“1”,指针绕点 按顺时针方向旋转了 30°。
O
(2)填一填,从“3”到“____”,指针绕点 按顺时针方向旋转了 90°;从
(3)像这样,你出一题,请其他同学来填一填。然后同桌之间互相问一问,说
O
预设:左侧有车通过,车杆绕点 顺时针旋转 90°。
教师:汽车已经通过,车杆又回归原位,车杆又是怎么变化的呢?
(2)请一个学生来当车闸,演示右侧有车通过,请大家说一说车杆是怎么变化
的。
先独立填一填,再集体反馈。
(四)回顾与反思
教师:通过这节课的学习,你对“旋转”有了哪些了解?
教师:旋转中心、旋转方向、旋转角度,是旋转的三要素,在讲一个物体旋转时,
如果讲清楚了这三点,也就明确了它是怎样旋转的了。(板书:旋转的三要素)
教师:关于“旋转”,我们后面还要继续研究。
完成教材第 85 页练习二十一第 3 题。
五、板书设计:
文档评论(0)