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教学疑难问题 ———分数应用题 濮院小学 钟伟民 分数应用题一直是小学六年级数学教学的难题，尤其是分数除法应用题。不管是使用省编教材还是现在的实验教材，教学效果总不如人意，学生错误百出。 一、错例呈现 典型错例一： 1分钟跳绳，小明跳了120个，是小强跳的2/3，小强跳了多少个？ 学生典型的错误：120×2/3 典型错例二： 一县去年蔬菜总产量720万千克，比今年少了1/10。今年蔬菜总产量是多少万千克？ 学生典型的错误：720×（1+1/10）、800+800×1/10 典型错例三： “玩具厂五月份比四有份多生产儿童玩具2500件，多生产了1/4。玩具厂四月份生产儿童玩具多少件？” 学生典型错误2500÷（1+1/4）、2500÷1/4－2500 二、错例分析 “错例一”：表面上看是学生单位“1”的量找错了，其实这样错的学生多数是没有分析数量关系，也没有想过“120×2/3”这个乘法算式的意义：是把120（小明）看作单位“1”，平均分成3份，表示其中的2份。这种错误“中差生”比较多。 “错例二”：学生的的两种解法错误的“病因”其实是一样的，他们的想法是“猪比养牛的头数少1/4，所以牛比猪的头数多1/4”。学生是受到了整数时“甲比乙多4”反过来“乙比甲就少4”的负迁移，因为这些学生不知道反过来时单位“1”变了，倍数会变。 “错例三”：学生在乱套模式，只记住了“单位1”未知用除法