10.“三备两改一反思”集体备课实施要求.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 10.“三备两改一反思”集体备课实施要求 一、正确理解321集体备课流程 校本教研是教师专业化发展的有效途径，集体备课是校本教研的主要内容，也是提高课堂有效性的坚实基础。为此，我们提出“三备两评一反思”集体备课思路。即“全镇学科组集中一备、学校各年级备课组进行二备一改、教师进行个性化三备二改，施教完后进行教后反思”。 二、正确把握321集体备课内容 集体备课，目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。我们不能把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人记”代替集体备课。要在“备”上下功夫： 1、一备： 全镇优选集体备课主备人，主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照“1246有效互动教学”四策略：“学练结合、师生互动、分层递进、当堂达标”，实施“六步教学模式”即“目标提示、问题导入、启发探究、归纳提升、当堂训练、快速反馈”。以建模为载体，着力构建“双主体、互动式”课堂，推进有效课堂的实施。（1）要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构。 （2）要正确对待教学参考资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教