小学信息技术第1册第1册第12课小小按键快乐多(教案).docxVIP

第 12 课 《小小按键快乐多》教学设计 一、教材分析 本课在前 3 课学习键盘指法的基础上，介绍了游戏“鼠的故事”和“激 流勇进”，其目的是让学生进一步规范指法及打字姿势，进而提高打字速度 和准确率。虽是游戏，练习的内容却是综合性的。游戏的安排由“字母→ 单词→句子”逐渐过度，易于学生接受。本课的学习内容符合学生的兴趣 需求，有利于保持和提高学生对本学科的学习兴趣。 二、学情分析 爱玩是孩子的天性。在本课的游戏过程中，学生难免会“忘乎所以”， 因此，教师的引导显得尤为重要；另外，开始练习时，可能采用正确的指 法反而会降低打字的速度，因此，教师应鼓励学生：坚持采用正确的指法 及打字姿势才能练就“真功夫”。此外，教学中还因注重面向全体。 三、教学目标 从知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观三个维度，可确定如 下目标： 1.通过打字游戏让学生熟练指法，规范指法和正确的打字姿势； 2.学会以游戏、比赛的方式来巩固指法及打字姿势,进而提高打字速度 及准确率； 3．通过规范指法及打字姿势，引导学生养成良好的习惯；以比赛的方 式锻炼学生的交流能力及竞争意识；以交流经验的做法，共同提高打字速 度。 四、教学重难点分析 重点： 1. 进一步巩固正确的指法及打字姿势； 2. 掌握设置游戏的方法。 难点： 游戏的设置。 五、设计思想 本课是基于活动为主的教学案例，以游戏为手段，规范学生的指法及 第 1 页 共 6 页 打字姿势。教师在教学中要以发展的眼光看待学生，通过丰富多彩的活动， 调动学生的积极性，营造愉快的学习氛围。教学设计体现以“生为主，师 为辅”的新课改精神，让学生学有所乐、学有所得。 六、教学策略与手段 利用机房的软、硬件设备进行授课，针对学生的年龄特点，在教学中 采用体验——竞赛——交流等方式，引导规范指法及打字姿势，从而提高 打字速度及准确率，完成教学目标。 七、准备准备 1. 学生的学习要求： 掌握正确的指法及打字姿势。 2. 教师的教学准备： （1）. 提前将“金山打字游戏”发送至学生机； （2）. 准备指法图及打字姿势图。 3. 教学环境：多媒体网络机房或电脑教室。 八、教学过程 教学环节 学生活动 1. 谈话：同学们喜欢玩游戏 生观看游戏、思 以游戏为切入口，能吸 吗？请看老师玩的是什么游 考并发表意见。 引学生的注意力，激起 学生的学习欲望，从而 提高学习兴趣。 通过知识回顾，检查学 游戏导入 师：同学们还记得在前几课中 生回忆并上台前 生对正确指法及打字姿 知识回顾 学到的正确指法及打字姿势 演示正确的指法 势的掌握情况，通过展 示并解说正确的指法图 3. 展示并解说正确的指法图 生听、看并记忆。 及打字姿势图，复习了 已学知识，为接下来的 教学做好准备。 4. 提出要求：在玩游戏的过 生接受任务，牢 明确要求、突出本课重 程中，同学们必须坚持采用正 记游戏要求。 点。 第 2 页 共 6 页 教学环节 学生活动 1. 师：想一想，在前 3 课的 生动手尝试打开 此环节，没有采用教师 练习中，我们是怎样运行“金 “ 金 山 打 字 游 直接示范的做法，取而 山打字通”软件的？你能用类 戏”。 似的方法打开“金山打字游 戏”并选择“鼠的故事”游戏 吗？请动手试一试。 代之的是让学生自主尝 试，通过知识迁移的方 式，锻炼了学生自主解 决问题的能力，变接受 学习为主动学习，突出 了学生的主体地位。 运行、选 择游戏 2. 请学生上台演示操作过 生上台操作并讲 发挥学生在学习过程中 述打开、选择游 的主人翁意识，同时锻 炼了学生的交流能力。 以评价激励学生，调动 学生的积极性。 1. 请同学们观察游戏界面中 生观察、汇报。 培养学生自主获取信息 的能力，发挥学生学习 的主观能动性。 2. 师：你能猜想到这些按钮 生根据文字信息 学生通过自己的思维来 的作用吗？ 请思考并说一 自主判断各个按 判断按钮的作用，锻炼 钮的作用，并发 了学生的判断能力及理 表看法。 解能力。 生听讲，加强记 帮 助 学 生 理 解 按 钮 作 用，突出难点。 4. 请学生单击“开始”按钮， 生单击“开始” 此环节让学生体验游戏 试玩游戏。强调：采用正确的 按钮，开始游戏。 的难易程度。 指法及打字姿势。 5. 师玩游戏。（故意将游戏设 生观看。 让学生自己发现问题。 置的非常简单） 第 3 页 共 6 页 教学环节 学生活动 问: 同学们觉得老师这样玩 生思考并发表自 引发思考，引入合理设 引入“根据自身水平” 设置游戏的难易程度， 从而达到提高打字速度 的目的。 6. 师：老师现在的打字速度 生上台尝试设置 让学生自己解决问题， 培养学生的动手能力及 自主解决问题的能力， 突破难点。 1. 师：通过刚才试玩游戏， 生 设 置 游 戏 难 生