蒹葭教学提纲.pptVIP

在水一方;蒹 葭;;解题;蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 ;河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 ; 首二句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。在寂寥之中略带凄凉，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。 　　三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。“伊人”是他日夜思念的意中人。“在水一方”是隔绝不通，意味着追求艰难，造成一种可望而不可即。诗句中充满了无可奈何和惆怅。 也为下文抒情做铺垫。;溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 ;逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 ;这四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。“溯洄从之，道阻且长”，述写逆流追寻时的困境：艰难险阻无穷，征途漫漫无尽。“溯游从之，宛在水中央”，这是描画顺流追寻时的幻象：行程处处顺畅，伊人时时宛在。既逆流，又顺流，百般追寻，可见执著；不是困境难达，就是幻象难近，终归不得，惆怅之情愈深。 ;蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。;蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 ;溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。 ;蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。;思考：; 本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。; 全诗三章 一???用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 　　三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。; 诗的主人公是怎样一个形象？; 诗的主人公人追求伊人的心情？;蒹葭;“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？;伊人;【创作主旨】; 二、是“招贤 ”说。 姚际恒的《诗经通论》和方玉润的《诗经原始》都说这是一首招贤诗，“伊人”即“贤才”。 《诗经通论》：“贤人隐居水滨，而人慕而思见之。” 《诗经原始》：“征求逸隐不以其道，隐者避而不见。” 　　 ;艺术特点;1、感受诗的音乐美 ;这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？ ;;2、意境朦胧美。 意象：融入了主观情感的客观物象。景、物、人。 意象：主观的感情+客观事物 意境：意是指诗人的主观思想感情；境是指客观生活或氛围。意和境有机的融合从而造成一种艺术境界，称为“意境”。即景生情、寓情于景; 意象、意境 《蒹葭》意象： 蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人 起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞） 二次幻觉 虚实相生 “所谓” “宛” 景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 意境全诗读来情调凄婉、境界幽远, 神韵缥缈，情景交融，令人遐思, 呈现出朦胧迷离之美。 ;朦胧美