小学数学解题方法、思路归纳14：小学数学数阵问题.docxVIP

例 1.把数 1、2、3、4、5、6、7、8、9 分别填入下面的 9 个方格里，使每行、 每列以及每条对角线上的 3 个格里的数的和都相等，等于 15。 分析与解：把所给的数按从小到的顺序排列成一行，确定出排在中间位置的 1、2、3、4、5、6、7、8、9 中位数 要使每行、每列以及每条对角线上的 3 个格里的数的和都相等，我们以 5 为 中心，把其它数等距离分为四组：①1 和 9、②2 和 8、③3 和 7、④4 和 6。那么， 1 和 9 就要排在同一行，或同一列，或同一对角线两端的方格里；同样的道理， 2 和 8、3 和 7、4 和 6 也都要排在同一行，或同一列，或同一对角线的两端的方 格里。此时，每行、每列以及每条对角线上的 3 个格里的数的和都等于 15。 由于三个数的和是 15，9 是最大的数，9 不能填在相同的一行里，因此第① 组数 1 和 9 不可能填在对角线两端的方格里。所以，把奇数组，第①组数 1 和 9、 第③组数 3 和 7 分别填在中间一列、中间一行。 把偶数组，第②组数 2 和 8、第④组数 4 和 6 分别填在对角线两端的方格里， 102 由于 8 不可能与 9 在相同的一行里，所以 2 要填在与 9 相同的一行里。再经过试 算、调整就可以填写出来。 除了上面的解法外，我们还可以用逐步调整的办法解决这个问题： 先将从 1 到 9 这九个数字按一般形式排成一个方阵（如图（1））： 1 3 1 1 7 9 8 9 7 图（2） 图（3） 这时，图（1）的两条对角线、第二行、第二列上的三个数字的和已经都等 于 15。同时利用行列式的对角线法则，平行于主对角线或次对角线的三个元素： （2，6，7）；（4，8，3）；（2，4，9），（6，8，1）的和都等于 15。我们采用下 面的“对角线”法则对图（1）的元素作下列调整：（1）将两条对角线上的元素 绕中心旋转 45 度（顺时针或逆时针都可），如图（2）或图（3）所示；（2）对于 剩下的元素 2、4、6、8，考虑它所在的“主对角线组”和“次对角线组”，例如 元素 2，它对应的“主对角线组”为（2，6，7），“次对角线组”为（2，4，9）， 因此“2”的主对角元为 7，次对角元为 9，这样 2 在图（2）或图（3）中的位置 应该在十字架的“7”与“9”的交叉处；同理，4 应该在“3”与“9”的交叉处； 6 应该在“7”与“1”的交叉处；8 应该在“3”与“1”的交叉处。这样填好之 后，得到图（4）或图(5)。 3 4 8 6 7 1 6 2 2 上面的这道题是有趣的数字排列图，叫做幻方（古人把它叫做九宫图）。幻 方是我国祖先早在几千年以前就已经发现了的。我国古代有“河图”和“洛书”的传 说：在原始部落伏羲时代，有龙马出于黄河背负“河图”，有神龟出于洛水背负“洛 103 书”。而这种“河图”和“洛书”的形象最早是宋人根据郑玄的《乾凿度》中的“载九 履一，左三右七，二四为肩，六八为足”造出来的。如下图所示，我们填写的方 阵图正好与这种“河图”、“洛书”的形象完全一致。“洛书”作为数字方阵，也就是 我们所说的三阶幻方。直到现在，仍然是许多数学家和数学爱好者感兴趣的问题。 其实，在三阶方阵里填写的数不一定是从 1 开始的自然数，可以从任何一个 我们继续用上面的调整法来制作五阶幻方。 将数 1 到 25 按自然排列排成一个 5 阶方阵，如图（6）所示。按照幻方的要 求，五行、五列、两条对角线上的5 个数的和应该相等。我们首先计算这个和应 该等于多少。 由于 1＋2＋3＋……＋24＋25=65，而 65÷5=13，这说明 5 阶幻方与 3 阶幻 方一样，中心位置的数应该是 13。 在图（5）中，两条对角线、第三行、第三列的 5 个数的和已经都等于 65： 1＋7＋13＋19＋25=65；5＋9＋13＋17＋21=65 像三阶幻方那样，我们仍然采用下面的“对角线”法则对图（ 6）的元素作 下列调整：（1）将两条对角线上的元素绕中心旋转 45 度得图（7）或图（8）： 104 5 5 1 6 9 7 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 图（7） 图（8） （2）对剩余的元素，写出它相应的“主对角线组”和“次对角线组”：例如 元素 2，它的“主对角线组”和“次对角线组”分别是（2，8，14，20，21），（2， 6，23，19，15），这样2 在图（7）或图（8）中应该在对角元21 和 19 的交叉处； 同时，在图（6）中关于中心对称的两个元素在调整后的图（7）或图（8）中的 位置也应该是关于中心对称的，这样 24 在图（7）或图（8）中的位置就应该在 7 和 5 的交叉处；如此下去……，就得到下面的图（9）或图（10）： 15 17 3 7 13 2