最新人教版部编本六年级上册第二单元《语文园地二》》教学设计(含教学反思).docx

语文园地二 教学目标： 1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。 教学重点难点： 教学准备： 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、学习“交流平台” 1.复习本单元学习的课文。 2.本单元学习的方法。 3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？ （1）阅读文章，要关注场面描写。 （2）要学会在作文中进行场面描写。 5.怎样在习作中进行场面描写呢？ （1）注重对整个场面进行概括性地描写，这便是“面”的描写。 （2）注重对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是“点”的描写。 （3）注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。 6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。 冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。随着指挥棒的移动, 上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。歌声悠扬,淳朴,像谆谆的教诲,又像 娓娓的谈话,一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,弥漫整个广场。声浪碰到群山, 群山发 出回响；声浪越过延河,河水演出伴奏；几番回荡往返,一直辐射到遥远的地方。 生：这段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能够很生动地描绘出大合唱的气势 雄壮，也能够反映出大家的团结一致。 生：这是对延安歌唱场面的描写。既有鸟瞰式的描绘,又有特写的镜头,点面结合,层次分明, 把一个热闹非凡的伟大场面,写得十分动人,从而表现了延安军民的革命精神面貌。 三、学习“词句段运用” 1.出示课件。〖pｕxuewang．cOm〗 读句子，注意红色画线的部分，说说这样写的好处。 A.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 B.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我 满心的愉快。 2.朗读，理解句子意思。 3.讨论词句反复运用的妙处。 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某 种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 4.反复与排比的不同。 数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。排比，结构相似的短语或句子必须三项，或 三项以上。 四、继续学习“词句段运用” 1.出示“词句段运用”课件。 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 A.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” B.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 C.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。 D.满腹下甚至盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 2.朗读，理解其意思。 A 句是“赞叹”，B 句是“婉言谢绝”，c 句是“话一出口”，D 句没有用“说”，只是用“：”引出 4.生活中形容“说”的词语比较多，如“窃窃私语”、“谈论”、“争吵”……请选择表示“说”的一个 1.交流词语反复的妙处。 2.谈谈课文《开国大典》中的场面描写。 《草原》（节选）是课文的一句话，是横着写的。 4.老师指导：完成书法作品时，要注意选择合理的款式，同时要全面。另外要注意以下几点： 6.老师及时点拨。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗选自文天祥的《过零丁洋》，这句诗诠释了文天 祥的爱国之心，捍卫了中华民族的尊严，证明了中国人是有民族骨气的！接下来我们再来学 习几则爱国名言。 鞠躬尽瘁，死而后已。——【三国】诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——【三国】曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——【宋】李纲 位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游 4.学生理解意思，交流感受。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指全心全意地贡献出全部 力量；到死为止。 为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。这句话可以看出曹植非常的热爱国家。 祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。这句话告诉了后人 要保卫祖国的疆土，神圣不可让敌人侵犯。 尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。这句话充分说明了每个人都有为祖国担忧的 意识，因为维护祖国的尊严是中华儿女的责任！ 5.讲一则爱国故事，学生谈感悟。 在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，是苏州医学院副院长。他出生在日 本，在东京获得博士学位。1972 年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。 侨居在日本的父亲为杜子威苏州医学院附属医院建造了一座研究室花了整整一百万元人民 币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威很有钱，问他：“你戴的 是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌，才 45 元，走得相当准。”杜子威把价 值一百万元的研究室献给了国家