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第三章 分式
回顾与思考(一)
总体说明
本节是第二章《分式》的最后一节,占两个课时,这是第一课时,它主要让学生回
顾在学习分式的基本概念与分式的运算时用到的几种法则,熟练掌握分式的运算法则,
通过螺旋式上升的认识,让学生逐步熟悉运用分式运算的基本技能,培养学生的代数表
达能力,通过本节课的教学使学生对分式的运算能有更深的认识.
一、学生知识状况分析
学生的技能基础:学生已经学习了分式及分式的运算等有关概念,对分式及其运算有了
初步的认识,但对技巧性较高的运算题还不熟悉.
学生活动经验基础: 在本章内容的学习过程中,学生已经经历了观察、对比、类比、
讨论等活动方法,获得了解决实际问题所必须的一些数学活动经验基础,同时在以前的
数学学习中学生已经经历了很多合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力.
二、教学任务分析
在本章的学习中,学生已经掌握了分式的概念与分式加减乘除法的运算,本课时安
排让学生对本章内容进行回顾与思考,旨在把学生头脑中零散的知识点用一条线有机地
组合起来,从而形成一个知识网络,使学生对这些知识点不再是孤立地看待,而是在应
用这些知识时,能顺藤摸瓜地找到对应的及相关的知识点,同时能把这些知识加以灵活
运用,因此,本节课的目标是:
知识与技能:
(1)使学生进一步熟悉分式的意义及分式的运算;
(2)提高学生分式的基本运算技能.
数学能力:
(1)提高学生的运算能力,发展学生的合情推理能力;
(2)注重学生对分式的理解,提高学生分析问题的能力.
1
三、教学过程分析
本节课设计了七个教学环节:回顾——想一想——做一做——试一试——再想一想
——反馈练习——课后练习.
第一环节 回顾
活动内容:
1、分式的基本性质是什么?举例说明!
2、分式的乘除法的法则是什么?举例说明!
3、同分母的分式加减法的法则是什么?举例说明!
4、异分母的分式加减法的法则是什么?举例说明!
活动目的:
通过学生的回顾与思考,使学生对分式的基本性质、乘除法、加减法等基本运算有一个
更深层次的认识.
教学效果:
有了前几节课的学习,学生对分式的基本性质及分式的运算等知识有了较清楚的认识与
理解.
第二环节 想一想
活动内容:
填空题:
(1)如果某商品降价 x%后售价为 a 元,那么该商品的原价是
(2)某人打靶,有 m 次均打中 a 环,有 n 次均打中 b 环,则此人平均每次中靶的环
数是
元.
.
x ?1
1? x
(3)当 x
时,分式
有意义.
x
2 ? 9
(4)当 x
时,分式
的值为 0.
(x ?1)( x ? 3)
活动目的:
2
加深学生对分式的一些基本概念的认识.
教学效果:
部分学生对第(4)小题中认为分子 x –9 的值为 0,从而得出 x 应为±3,原因是没有
2
注意分母不能为 0 这一事实,经指点后,均能理解.
第三环节 做一做
活动内容:
1、化简下列各式:
? 2ac2
12abc
4
? a2
(1)
(3)
(2)
a
2 ?
2a
2 ?16
2 ? 4 ? 4 2
xy y
x
x
(4)
2x ? 8
x
2 ? 4 2
y
2、计算:
2
2
1
4xy2 9
xz
?
?
(1)
(3)
(2)
(4)
?3
x
2 2 ?18 x
3yz 16xy
3x ? 4 x ?10
1
x ? 3 x2 ? 2x ?1
?
?
?
2x ? 3 2x ? 3
x ? 3
2 ? 4 ? 3
x
x
2 ?1
x
活动目的:
加强学生对分式的运算等基本技能的训练。
教学效果:
学生在完成异分母的加减法时思维上有一定的障碍.
第四环节 试一试
活动内容:
先化简,后求值:
?
?
? x
?
x
x
4
?
? ?
,其中 x=–1.
? 2 x ? 2 2 ? x
?
活动目的:
3
逐步提高学生的运算能力,发展学生的应用能力,提高解决问题的能力.
教学效果:
有了前面的运算基础,学生对先化简后求值这一类题的运算较为清楚.
第五环节 想一想
活动内容:
1 1
x ? 2xy ? y
1、已知:
? ? 3,求
的值.
的值.
x y
? 2 ?
x xy y
1
x
2 ?
2、已知: 2 4 1 0 ,求
x ? x ? ?
2
x
2x ? 3y ? 4z
3、已知: : : ? 2 :3: 4 ,求
x y z
的值.
3x ? 2y ? z
A
B
5x
x ? 2 x ?3 (x ? 2)(x ?3)
4、已知:
?
?
,求 A、B 的值.
活动目的:
使学生了解不同情况下分式的运算技巧.
教学效果:
因学生在此之前并未接触过这种题型,从而不知从何下手,但在老师的引导和启发下,
部分学生能解决提出的问题.
第六环节 反馈练习
活动内容:
1、选择题:
x ? 2
(1)使分式
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