最新口语交际《要不要注意生活小节》教学设计.pdfVIP

口语交际 要不要注意生活小节 精彩开篇词 东汉时期有一个人叫陈蕃， 他学识渊博， 胸怀大志， 少年时代发奋读书， 以天下为己任。 一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说： “你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答： “大丈夫处世，当扫天下，安事一 屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对。同时，这个故 事也告诉了我们该如何看待生活小节的问题。那么。生活中我们要不要注意生活小节呢？ 活动目标 1.通过在班上开展一次有关生活小节的访谈活动，着重训练学生观察、理解、综合、表 达的能力。 2.让学生在争辩的基础上提高语言组织能力，在理性思维的基础上增强社会责任感。 活动准备 （1）全班同学分成若干小组（按照持赞同观点的分成若干组；持反对观点的分成若干 组）活动内容要提前一周布置给学生，使学生有比较充分的搜集资料的准备时间。 （2 ）小组成员负责设计有关“生活小节”的问题，其他成员负责积累生活素材，查找 资料证明自己的观点。 （3）可以让学生事先写好发言提纲，把材料做成卡片。 （4 ）各小组需把自己的资料收集整理好，先在小组内交流、讨论，后指派两至三名主 发言人在课堂上发言。 活动过程 一、情景导入 古人常说：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”“一屋不扫，何以扫天下 ?”要不 要注意生活小节这个问题很有现实意义。 的的确确在中学生当中有的人平时很不注意生活小 节，认为只要功课好就行了，学校、 社会和家长对学生的评价也仅仅看重分数，由此学生一 心追求高分而不顾及其他。对此，你有什么看法？这节课让围绕这个问题展开讨论吧！ 二、方法指导 1. 讨论前搜集准备有关材料。 比如， 名人注意或不注意生活小节的事例， 社会上关于生 活小节的流行观点，关于生活小节的名言警句，等等。 2. 发表自己的看法时，要注意用事理、事例来支持自己的观点，不要空发议论。 3. 意见不一时，可以争论，但要尊重对方；也可以对别人的看法加以补充、修正。 三、合作探究 1. 班主任宣布口语交际活动开始。 2. 学生分成两大组（ A 赞成应该注意生活小节； B 生活中不用注意生活小节） 3, 。提问题，双方发表自己观点。 活动范例： 问题一：你早上起来叠被子吗？平时收拾自己的房间吗？ 反：不叠，也不收拾。我妈不让我干，我自己也正好懒得干。 正：叠，收拾，我喜欢整洁的环境。古人尚且说：“一屋不扫，何以扫天下！”我要先 扫一屋，再扫天下。 问题二：你会在公共场所大声喧哗，乱扔废弃物吗？ 反：这不很正常吗？ 正：不正常。这是不讲文明，不讲卫生的行为。 问题三：你会随地吐痰吗？你对这种行为怎样看待？ 反：不就一口痰吗，吐哪不都一样！ 正：不能随地吐痰。随地吐痰的行为虽方便了自己，但污染了环境，干扰了他人，损害 了公众利益，最后反过来，自己个人还是受害者。 “非典”时期，一辆公交车上由于一名乘 客毫不顾忌地大声咳嗽， 结果引发全车乘客集体要求下车。 现在虽不是非常时期， 但同样要 注意公共卫生，因为公共卫生代表着公共利益。 班主任提问：其他同学怎样看待以上这些生活中的小事？（此题可让同学们争论） 反：这些都是生活中的小事，注不注意都不要紧， 我只要学习好就行了，再说升学考试 要得高分又不看这些小事。 正：这些虽是生活中的小节， 但也不容忽视， 因为这些生活小节在很大程度上反映出一 个人的文明程度、 文化教养， 也折射出一个民族和社会的整体素质。 在周恩来任外交部长时， 他在去会谈，会见外宾时，都会整理自己的服装，钉好所有的扣子，并扣好，摆整齐。他注 意小节的事引来了别人的发问。他