小学语文需加强表达能力训练.docxVIP

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文 字，使学生具有初步的听说读写能力，在听说读写的训练中，进行思 想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。在我们的教 学中，加强语言的表达能力的训练对提高语文有很大的帮助。语文课 的重要任务是提高学生的表达能力，让学生学会用自己的语言表达内 心的想法。一个学生的表达能力很强，那么相应的他的理解能力、运 用语言的能力也很强。我认为提高语言的表达能力应该做到以下三 点： 一、理解和积累 我们对语言的运用都是在理解的基础上进行的，如果我们对词语 都不理解，那么就会影响到文章的阅读和理解。我们在平时的学习中 不能囫囵吞枣，而是要在理解词语和文章的基础上学习。争取做到把 一篇文章看懂读懂，不明白的地方要弄明白才去学习其他的新内容。 如果我们都不去理解学习上遇到的问题，那么问题不会自己减少，而 是越来越多，到最后导致自己什么也学不会。所以我们要不断地去理 解所学的东西，把书本的知识化为自己的知识。 另外，加强语言的表达，我们不但要理解而且要不断积累。“工 欲善其事，必先利其器”这里的器在作文中就是指语言。作文其实就 是利用语言来表达自己的思想、情感。能否掌握和运用经典的语言准 确地表达自己的思想是作文成败的一个关键。而要做到这一点，就必 须学会积累语言。我们应从各类书籍中收集一些佳句摘抄下来，然后 利用空闲的时间朗读，最好每天熟练的背诵一遍，以培养自己的语言 感觉能力。古人云“拳不多手，曲不离口”，只有每天坚持，才能逐步 提高语言表达能力。之所以要强调背诵，是因为这是形成语感的唯一 途径。 “天上从来不会掉下馅儿饼”、“成功从来只属有心人”。积累精 美语言这一项工作虽然苦，但苦得值得，一方面，它为我们语言表达 能力的提高打下坚定的基础；另一个方面，它也可以拓展我们的见闻， 因为我们要收集精美的语言，就必须阅读大量的书籍，这就间接扩大 了我们的阅读量，增强知识面，拓展视野，在日复一日的阅读中，表 达能力会不知不觉地提高。“读书破万卷，下笔如有神”。我们的阅读 量上去了，还愁作文能力不能提高吗？ 二、仿写和多写 积累精美的语言可以培养我们的语言感觉能力，但是只有积累， 没有仿写，我们就不能将这些积累的语言灵巧的运用到平日的作文中 去。所谓仿写就是在原文的语言结构和字数保持基本不变的情况下， 改动或增添一些词语和句子，使之表达不同的意思。学生可以通过仿 写来琢磨语言的意思和怎样表达才会更贴切，从而加深印象，增强语 言的表达能力。 除了仿写以外，还要让学生多写。多写可以让学生去观察自然， 感受大自然的美，发现生活中的美，发现身边的事情，这时候让他们 记录下自己的所思所想很重要。他们在不断的练习中一次次地运用语 言，让语言通过笔尖流淌出来，慢慢地他们会发现语言的美，从而爱 上语言，爱上写作。这样持之以恒，随着岁月的流逝他们所具有的表 达能力会越来越好，时间长了，自然就知道运用语言的技巧了。 三、创造和超越 仿写还仅仅停留于模仿的基础之上，如果要真正形成有自己语言 风格的文章，就必须学会创造。在语言积累和仿写达到一个月之后， 我们就应开始着手于自己的创造了，所谓创造，就是用自己的精典的 语言来进行表述。要学会创造，除了要具备一定的语感外，还必须掌 握一定语言表达技巧，一般来讲经典的语言应具备三个要素：1.语言 的节奏；2.修辞手法的运用；3.典雅词语的运用。语言如同音乐、舞 蹈，是有节奏的。所谓节奏就是由一对相反的因素按照一定的顺序排 列形成的。如音乐的节奏是由声音的高低、续停等形成的；舞蹈的节 奏是由动作的刚柔、快慢等形成的；而语言的节奏则是由语言的舒缓 与激越形成。整齐的句子激越、散句子舒缓；短句子激越、长句子舒 缓。因而要形成语言的节奏，就是必须长短结合，整散结合。其次， 作文的表达追求形象生动，作文的语言力求典雅。 因此，在作文时，我们还应恰当地用一些典雅的词语和运用比喻， 拟人等修饰手法。有创意地进行语言表达是语言表达的最高境界，但 也是最难达到的一个境界。原因有二：1.懒。许多学生认为，我已经 背了很多精美的语言了，为什么不拿过来使用，既方便又省事。2. 刚开始写的时候，总觉得很多地方写不好，于是就放弃创造，选择仿 写。其实，“阳光总在风雨后”，你在这个时候坚持下来了，成功就在 眼前向你微笑；你放弃了，成功就会绝尘而去。黎明前的黑暗是最黑 暗的时候，但也是离阳光最近的时候。在这个时期，最好是一周写一 篇作文，在作文中尽量使用自己的语言来表达，当然是有文采的语言 了。同时不能放弃积累和仿写，因为只有“厚积才能薄发”，积累得越 多，对自己的语言表达以至于思想积淀就越有益处。 “千里之行，始于足下”，但愿大家都能行动起来，让自己的语 言生花，令自己的语言添彩，在文学的天空下插上绚