部编版语文九年级上册第二单元《精神的三间小屋》教学课件.pptxVIP

第 二 单 元9 精神的三间小屋学习目标1.识记字词；了解作者。2.品味文章优美的语言，把握作者的主要观点。3.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文“以小见大”的精巧构思。4.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。作者简介 毕淑敏，1952年生于新疆。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。生难字广袤（ ） 积攒（ ） 宽宥（ ）游弋（ ） 惊骇（ ） 濡养（ ）麾下（ ） 嘟囔（）坍塌（ ）灰烬（ ） 窗棂（ ） 轻觑（ ）赘生物（ ） 间不容发（） 自惭形秽（ ）抽丝剥茧（） 鸠占鹊巢（） 相得益彰（ ）zǎnyòumàorúhàiyìtāndū nɑnɡhuījìnlínɡqùjiānzhuìhuìjiūzhānɡjiǎn词语解释自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。积攒：一点(儿)一点(儿)地聚集。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来容易实现而实际难以实现。宽宥：宽恕，原谅。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。游弋：在水中游动。形销骨立：形容身体极其消瘦。轻觑：轻视，小看。濡养：滋养。俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说俯拾皆是。整体感知 自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪几个部分？第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第1层（7、8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第2层（9～13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第3层（14～17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分(18、19)：指出我们能够建筑精神的三间小屋并扩建成精神大厦。课文解读作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 1～6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 1～3段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。 4～6段由对身体活动的空间的思考引出对人心灵活动的空间的思考。 第1自然段里的“每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”三个短语能不能互换位置？为什么？ 不能。因为它们对应上文的“大地、海洋、天空”。走进第一间小屋 作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？ 给爱留下足够的容量。 如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥和”，就会充满希望。从欣赏的角度，你怎样评价课文第8自然段？ 运用了排比、比喻等修辞手法。 增强了文字的形象性、生动性、新奇感，使文章变得文采飞扬。 第9自然段中“给爱留下足够的容量”能不能理解为最终把“第一间小屋”建设成盛满爱的小屋？简述理由。 不能，因为第一间小屋里还要用来盛恨，包括对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦等等。走进第二间小屋第二间小屋中，作者罗列数字有什么作用？ 给人们一个事业的时间概念，强调事业的重要性，不要小看事业对人产生的深远影响。 作者认为第二间小屋的理想效果是什么？这种效果怎样才能实现？ 使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，小屋坚固优雅。 找适合自己的事业，适时播种，辛勤耕耘，快乐收获。 为什么说适合你的事业，“不靠天赐，主要靠自我寻找”？ 不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。 建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是什么？ 规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。走进第三间小屋 为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？ 这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的群体。 如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？ 如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就消无声息地坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。 如何理解“三间小屋，说大不大，说小不小”这句话？ 因为相对人类而言，它涉及的