新部编人教版六年级上册语文(第12课 桥)优秀教学反思.pdfVIP

精品文档 用心整理 《桥》教学反思 《桥》是一篇精读课文。这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉 形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨 越死亡的生命桥。他把生的希望让给别 ,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一 座不朽的桥梁。 一、教学效果 本课教学效果很明显，有以下几点： 1、分析教材，准确把握课堂目标。通过深入地分析文本，心中明确课堂目标，尤其是理 解课文内容，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质这一目标。这一目标由于 比较含蓄，学生不容易懂，所以在本课的教学中，我有意识地引导学生体会把握文中的目标。 2、在读中通过重点词语来凸显老汉的形象。通过对老汉的语言、动作、神态的描写，凸 显了一位有威信、沉稳的老共产党员的光辉形象和有着深沉的爱的父亲的形象。比如，通过 体会“盯着”“冷冷地说”等词语，显现了老汉在洪水面前，镇定、无私的形象，还有“突 然冲上前”“用力把小伙子推上木桥”来凸显老汉无私又深沉的父亲的形象。 3、带领学生学习文中的表达方法。这是一篇小说，在表达方法上有三个突出的特点：构 思新颖别致，设置悬念，前后照应，多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，大量运用比喻、 拟人等修辞手法，增强表现力。例如，用“一群受惊的野马”来表现洪水的来势凶猛。 二、成功之处 在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下： 1.情感渲染。 这是一篇情感性较强的文章,要想让文本感动学生,教师必须先被文本感动。所以,在这节 课中,我把自己独特的人生体验融进文本,努力创设良好的环境,使文本、学生、教师三者融为 一体。 2.以“读”为主线,引导学生自主感悟。 在教学中,我通过抓重点词句让学生充分地读,层层深入地读。特别是抓住“洪水不断上 涨的三个阶段,老汉的每个举动”,感受他在危急时刻将生的希望留给别 ,将死的危险自己扛 起来的精神与人格。所以本节课激起了学生情感共鸣,真正有所感悟。 三、不足之处 在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文,但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些, 让学生体会读少了一些;教师的点拨多了一些,学生的自悟少了一些。备课中所设计到的几个 教学的切入点,如老汉和小伙子的关系放在最后才点明这样写的好处，比喻、拟人等修辞手法 的运用对文章所起的作用,这几点虽然都涉及到了,但由于前面花的时间太多,没有点透,也是 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 遗憾之处。 四、改进措施 通过这节课，我感受最深的是教师要想把一篇文章教好,必须深入解读文本。教师解读文 本的程度越深,领悟文本的涵义就越透彻,对课堂的驾驭能力就越强。 资料来源于网络 仅供免费交流使用