新部编人教版四年级上册语文(第2课 走月亮)优质公开课创新教案.pdfVIP

精品文档用心整理 【创新教案】 《走月亮》教学设计 教学设想： 在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥 学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的 亲情美，而且体会到月色下的意境美。在整个教学过程中，应抓词抓句去重点 体会。本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟， 在读中受到情感的熏陶。让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品 读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，突破教 学难点，避免把文章“讲”没味儿了。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：首先，我们先来观看一段flash动画。 （多媒体播放flsh动画：在月光如水的夜晚，一对儿母女悠闲地漫步。此 间，配以优雅的音乐。） 师：同学们，这种情景美吗？ 这节课，就让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”，漫步在 洒满月光的小路上，看着美丽的景色，感受着妈妈浓浓的亲情。 二、品读课文，深入学习 1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读,并说说为什么喜欢。 师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然 段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。 2.全班交流，指导朗读。 （根据学生朗读的具体内容，随机点拨。） 设想学生找到的语句： a: “月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮 了……” 师：你为什么喜欢这里呀？ 学生根据自己的体会回答，教师相机引导作答。 师：这么美的景色你能给大家读一读吗？ 资料来源于网络仅供免费交流使用 精品文档用心整理 指导学生读出那种美好的意境，在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者 为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。 多媒体出示静态画面：柔和的月光下，高高的山，村头的树，村间的路， 一片幽静、祥和的景象。进一步体会自己那种美好的境界，使学生产生如身临 其境的感觉。 师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜 使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。 b: “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月 亮！” 师：说说你喜欢的理由。 教师相机提问：香味在流，月光在流，怎么可能？ 引导学生通过想象月光下小溪、山草、野花构成的一幅甜美画面，体会到 正是这种语言，才将本无情感的自然之物附着上甜美、欢快、幸福情绪，如流 水绵绵不绝。 多媒体出示动态画面：月光下的溪水清澈美丽，淙淙地流着，鹅卵石布满 河床，小水塘映着月光。 从而让学生体会“我”和阿妈欣赏到的清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山 草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的 小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数 个小月亮随着微波轻轻摇荡。 师：这么美好的画面，谁能用你的朗读来体会体会呢？ 学生通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。 指导朗读：让学生读出欢快、幸福的语气。 c：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪…… 从果园那边，飘来了果子的甜香。”，“走过……走过……走过……走过……” “在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见……好像也在天上走着，走着……” 引导学生合理想象： ①秋虫夜鸟此刻在做什么？ ②你能想象一下果园里的景色吗？ ③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ 资料来源于网络仅供免费交流使用 精品文档用心整理 在学生回答的基础上，多媒体展示flash动画：月光下，秋虫鸣唱，夜鸟 飞翔。妈妈拉着“我”的手，走过溪岸、走过石拱桥……漫步的画面。 指导学生感情朗读。 师：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅 到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽 的