焰色反应教学设计_图文.docxVIP

焰色反应实验的探究 肥东县城关中学：丁群 一、实验教学设计思路： 1.本实验在教材中的地位、作用 焰色反应实验是高中化学人教版必修一第三章第二节的演示实验3-6，它是在介绍几种重要的金属化合物中钠的重要化合物之下引入的知识，本实验能够更加直观地帮助学生了解自然学科的神秘，增强了学生的动手能力和对金属的认识。它也是从物理变化这一方面来探究金属元素及其化合物的性质，这与以后要学习的颜色反应有着本质的区别。 2.学情分析： 要求：不通过蓝色钴玻璃即可观察到钾离子的浅紫色的焰色反应。学生已学习了金属的重要化学性质和几种重要的金属化合物，对于金属和金属与其他物质反应的实验现象也已经有了一定的了解，那么，单质本身经过灼烧会有什么现象呢？帮助学生建立一个完整的金属学习体系，知道金属本身灼烧也有一定的颜色。 在提高学生动手操作能力的同时，也一并提高学生独立思考的能力。即使课本中要求钾离子要透过蓝色钴玻璃进行观察，但是我们也可以找到不透过也可以观察到颜色的实验方法。培养学生独立思考的能力。也要让学生了解权威所做的解释不一定是唯一的方法。 通过课前查资料，以及改进实验与原始实验的对比，让学生更好地理解改进实验的优点，先观察视频后进行动手操作实验，实验会更顺利更成功，学生的印象更深刻。 二、实验的教学目标 1.知识与技能： （1）了解焰色反应的概念。 （2）能够说出几种常见金属的灼烧颜色。 （3）能够做到钾离子不透过蓝色钴玻璃也可以观察到浅紫色。 2.过程与方法： （1）观察几种重要金属元素进行灼烧后的颜色。 （2）初步学会观察、实验等方法，并能对实验中出现的问题给予解释。 3.情感态度与价值观： （1）通过实验探究，认识到焰色反应与生活的联系，发展学习化学的使命感。 （2）感受到欣赏烟花美丽的同时，也应该认识到保护环境的意义。形成远离污染，保护环境的意识。 三、重点与难点 1.重点：改进实验中的优缺点以及其中的问题及解决。 2.难点：观看实验分析实验的优缺点。 四、教学方法 多媒体辅助教学、实验探究法，分析归纳法，对比法等。 五、教学过程 课前准备：学生上网搜集关于焰色反应改进试验的资料。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 运用多媒体进行图片展示：天安门上空绽放的五颜六色的烟花。 【情景1】春节燃放烟花习俗 介绍焰色反应【情景2】 观看图片，思考产生美丽烟花的原因？ 从节日中常见的美丽的烟花入手，激发学生的兴趣， 【提出问题】对于这些美丽的烟火，大家都已熟悉，那么你们有没有思考过，它们是怎么产生的? 小组讨论，回答问题。 让同学们结合课本内容思考烟花产生的原因。引出新课内容，焰色反应。 实验演示，学习新知 播放教材上用铂丝—酒精灯进行钾离子焰色反应的视频。 【情景3-1】传统上钾离子的焰色反应 观看视频，并思考归纳该方法实验的缺点。 培养学生敢于质疑的精神，锻炼学生的分析归纳能力。 【提出问题】该实验有什么不足，该如何改进？ 实验创新 演示改进试验。 （1）配置2ml饱和碳酸钾溶液 （2）取2ml乙醇溶液倒入盛有饱和碳酸钾溶液的烧杯中，混匀。 （3）取一支白色的粉笔，事先用酒精浸湿，点燃酒精灯，用浸湿酒精粉笔的一端蘸取步骤2中的混合液，放在酒精灯上烧，离开酒精灯火焰，观察混合液火焰颜色。 【情景3-2】改进的钾离子的焰色反应 观看实验，思考改进实验的优缺点，并进行动手操作。 提高学生的实验观察及自主思考能力，学会辩证的分析问题。 提出问题：改进试验的优缺点？ 对于实验中出现的问题进行分析。 引导学生提出问题并加以分析。 交流研讨，拓展延伸 归纳学生提出的方案. 2.展示资料：燃放烟花炮竹的危害，并思考解决方法 分组讨论，说出自己的方案。 观看资料，分组讨论总结烟花燃放的危害，并提出解决的方法。 锻炼表达能力，拓展学生的知识面。 让同学们进一步明确化学与生活是息息相关的，我们要正确的处理化学与生活的关系，既要让化学为我们的生活提供便利，又不能让化学破坏了我们赖以生存的环境。 六、板书设计 第三章 金属及其化合物 第二节 几种重要的金属化合物 一、焰色反应 1、各种离子的焰色反应 2、以钾离子为例探究焰色反应的实验步骤 试验3-6 （1）铂丝—酒精灯钾离子焰色反应试验的缺点： A.过程繁琐。 B.铂丝价格昂贵。且铂丝或洁净铁丝蘸取样品少，焰色反应很快消失，学生不易观察到。 C.钾离子的焰色反应不明显，需透过蓝色钴玻璃观察。 (2)改进实验的优缺点： 优点： A.器材简单易取。 B.操作简单易行。 C.使用粉笔做载体，容易激发学生学习化学的兴趣。 D.钾离子的焰色反应不需透过蓝色钴玻璃就能观察到。 缺点： A.药品浪费。 B