文档：《这片土地是神圣的》教学反思.pdfVIP

第15课《这片土地是神圣的》教学反思 《这片土地是神圣的》这篇文章是一篇讲读课文，它以饱含深情的语言，向 我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。它生动 形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系。为了让学生理解 这篇课文，我是按这样的四步进行学习的： 一、抓中心词 在教学这篇课文的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后 交流印第安人对土地的感情，从而引出“热爱”。由此让学生从文中找出文中最 能体现他们对土地热爱的句子“我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的 怀抱一样”，并感情朗读。接着引出“土地上的什么是神圣的”，重点朗读“每一 处沙滩……”，以此为主线，让学生读中悟，培养学生阅读后敢于表达自己的见 解。 二、抓主要问题 我设计这样一个问题：面对这片神圣的土地，我们应该怎样做呢？引发了新 一轮的讨论，让学生再次细读课文，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透 过优美的语言，去领略这片土地的可贵。重点抓住——文中反复三次出现的作者 的叮嘱“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神 圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分地朗读来体会了作者对土 地的强烈的情感。 三、结合实际想象 在理解课文内容过程中，为了让学生更透彻体会印第安人眷恋土地的感情， 关键是引导孩子们能用自己的眼睛发现大自然的美，感受大自然的圣洁，珍爱土 地的感情油然而生。我想：如果我能让孩子在课堂上也展开想象的翅膀，用自己 的话描述身边美丽的点滴，也许他们自然就理解了印第安人对大地的情感。我应 该在教学设计时尊重孩子的生活体验，而不是自认为地去搜集一些资料、分析一 些语句、灌输给孩子一些情感。 四、感情的升华 我先通过班班通播放歌曲——《我爱这土地》，将学生热爱土地的情感推向 高潮，呼吁大家要热爱土地、珍惜资源。接着我让他们拿出笔，用饱含深情的文 字写下自己对土地的热爱。这不仅使学生在课堂上有了“练写”的环节，也使学 生也更加深刻地发自内心地去热爱土地、珍惜资源！ 总的来说，我自己认为，这堂课上，学生通过朗读，通过感悟，最后再写一 些，情感一步一步地得到了升华。学生在理解句子过程中能较好地说出自己学习 的方法，同时也把德育教育渗透进去，从而让学生的环保意识更浓了。但是，我 感觉在某些细节的处理上，还有些蜻蜓点水，做得不够细致。我想，这可能就是 所说的“遗憾的美”吧！不过，我还是会一如既往地努力，争取早日做到更完美！