知识目标2-体会运用口语交际的他控技巧、实训任务5.ppt

二、心理控制对口语的影响 在口语交际中，心理控制能力作用也是很明显的。 平时口若悬河，但是一到人多的场合，或有要人、领导在的场合，或正式表态的场合，就一下子好像变了个人似的，突然变得结结巴巴、语无伦次、东扯西拉、辞不达意…… （一）自控 —个人如果通过系统训练而具有了较强的心理控制能力，那么，不仅在口语交际方面，在其他方面也将受益无穷。 即表述者在口语交际中的心理自我控制。 主要在于准确把握情感投入的“度”，既不可“不及”，也不可“过度”。 （二）他控 所谓他控，是在口语交际中对听众(交流对象)的控制。 他控技巧： 1.话题的构思：新颖深刻的观点，不落俗套的表述方式 2.表述语言的语调设计：声区安排、停顿以及语速的张弛有致， 3.以思想的深刻和形式的美好来吸引、控制对方， 三、思维创新与口语表达 （一）创造性思维方式 1.发散思维 发散思维又称扩散思维、辐射思维，是指在思维过程中通过对所得到的若干概念的重新组合，发散出两个或更多个可能的答案、设想或解决方案。它的特点是灵敏、迅速、思路广阔，能随机应变，举一反三，触类旁通。 2.逆向思维 逆向思维是指在解决问题时，利用事物因和果、前和后、作用和反作用相互转换的原理，由果到因，由后到前，由反作用到作用的反向思考，以达到认识的深化或获得创新成果的一种思维方法。 【对点案例】 司马光小时候和伙伴一起玩，一个孩子不小心掉进了大水缸。按常规思路，救人就是让人离开水，但水缸太高，伙伴们无法把孩子拉出来。这时，小司马光逆向思维：让水离开人。于是他砸缸救人。 （二）创造性思维品质 1.思维条理性 条理性是思维品质最基本的要求。是指在思维时思路清晰缜密、逻辑性强。 2.思维开阔性 思维的开阔性就是思维的广度。 3.思维敏捷性 思维敏捷性是指思维活动的正确而迅速的特点，是衡量一个人口语能力的重要标志之一。 * 实训项目 项目5 活动内容 幼儿教师体态语训练 岗位情境 游戏活动 知识目标 实训要求 课前上交活动方案简介、任务分配名单（一页A4纸张，4号字） 模拟实训 1、贯彻表现体态语的特点 2、体会运用教师教学中体态语的运用技巧 *