遗传与环境共44页.pptVIP

第二节发展心理学的基本 理论问题 遗传与环境(天性与教养) 在个体发展中的作用 发展的连续性与阶段性 三、心理发展的关键期问题  遗传与环境在个体发展中的作用 遗传与环境在个体心理发展中的作用问题,长 期以来一直存在着争议。从历史上看,主要 存在以下几种不同的观点: 遗传决定论 二)环境决定论 (三)二因素论 (四)相互作用论  (一)遗传决定论 基本观点:儿童心理发展是由先天不变的遗传所 决定的,儿童心理发展的过程就是这些先天遗传 素质的自我发展和自我表露过程,与外界影响 教育无关。外界影响和教育即使对儿童心理发展 起作用,至多只能促进或延缓遗传素质的自我发 展和自我表露,不能改变它的本质  高尔顿(F. Galton)名人家谱调查:从英国的名 人(政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术 家等)中选出977人(名人组),又选出977名普通 人(对照组),调查他们有血缘关系的亲戚中有多 少人是名人。结果发现,977位名人的父子兄弟中 有332人也同样有名,而977名普通人的亲戚中,只 有一个名人 两者比率的差异是能力由遗传决定的证明。 高尔顿从家谱调查中得出了一条“遗传定律”:人 的遗传性12来自父母,14来自祖父母,1/16来自 曾祖父母  格达特的家族调查 K氏有两个不同的世系,一是K氏与一个正常女子的合 法婚姻所生的后代,一是K氏与一个低能的酒吧女子 的不正当关系所生的后代。通过对两个世系各近500 人的调査,发现后者中低能与道德败坏的比率大大超 过前者