《学前儿童发展心理学》课程实用标准.pdfVIP

实用文档 《学前儿童发展心理学》课程标准 专业名称 学前教育 课程名称 《学 前 儿 童 发 展 心理学》 学分 课程代码 计划课时 2 实践课时 制定部门 师范教育系 制定人 批准人 制定时间 2015.8.25 一 、前言 （一）课程性质 《学前儿童发展心理学》课程是学前儿童发展心理学为学前教育 专业理论课，为专业必修课。这是一门理论和实践并重的课程。通过 本课程的学习， 使学生能够掌握学前儿童心理学的基本理论， 帮助其 树立科学的儿童观、教育观、课程观和教师观；使学生能够初步掌握 幼儿园教育必需的基本技能， 初步获得幼儿园教育教学所必需的综合 应用能力。 （二）设计思路 本课程以《幼儿园教师专业标准》的基本要求为准绳，融入从事 幼儿教育事业的相关要求， 同时充分考虑本专业高职生对相关理论知 识的需要， 以儿童心理发展的特点为主要的教学内容， 教学过程体现 理论联系实际与 “学以致用”的教学原则，通过案例教学、模拟教 学等方法，增加实践活动分析，强化实践活动组织能力的培养，使学 生有机会把书本知识转化为教育实践， 形成实际工作能力， 促进学生 主动参与课堂教学的积极学习态度，营造轻松愉快的良好学习氛围 。 大全 实用文档 二、 课程目标 知识目标： 1. 系统掌握学前儿童发展心理学的基本知识， 能理解其基本概念、 基 本原理； 2. 熟悉学前儿童各年龄阶段心理发展的基本特征与规律； 能力目标： 1. 能运用学前儿童发展心理学基本知识观察、 分析学前儿童行为， 解 决实际问题； 2. 能在今后的学习中， 结合学前儿童发展心理学的基本理论进行进一 步的学习，为其他课程的学习打基础； 3. 在幼儿园教育活动设计中， 能以学前儿童发展心理学基本理论知识 为理论指导，科学开展幼儿园教育活动。 素质目标： 1. 形成科学的儿童观，尊重、理解、认同、公平对待每一个儿童，认 真观察每一个儿童，发现儿童发展规律，引导儿童成长； 2. 在学习过程中，养成“四心”（爱心、耐心、细心、关心），树立 热爱学前教育事业、发展学前教育的职业理想。 三、 课程内容安排 序 课时安排 内容 教学目标及重难点 号 课时 实训 / 练习 1. 了解心理学研究的对象与内容，解 思考： 学前儿童发展 心理现象的实质。 1、儿童心理学的 1 4 心理学概述 2. 掌握学前儿童发展心理学研究的对 研究对象是什 象、任务、方法与意义。