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市场营销专业教学法项目教学法在市场营销专业教学中的应用案例教学法在市场营销专业教学中的应用二一三角色扮演法在市场营销专业教学中的应用六四五主要内容考察教学法在市场营销专业教学中的应用头脑风暴法在市场营销专业教学中的应用模拟教学法在市场营销专业教学中的应用二、项目教学法概述面对一个实践性的、真实或接近真实的完整的“工作项目”，学生们独立地（相对于教师控制而言）确定目标要求、制定具体计划、逐步实施并且检查和评价整个过程一种宏观教学方法，旨在实现学生学习过程的组织和实施的独立自主性。项目：以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的任务（如：加工一零件）项目教学法实施的过程信息 (确定目标 / 提出工作任务)教学设计阶段计划决策教学实施阶段执行评价 (检验和评价)教学评价阶段迁移 阶段一: 信息 (确定目标 / 提出工作任务)这一阶段也被称为确定主题阶段。 即：老师根据专业内容特征要求确定拟作的项目原则上项目要基于现实问题进行开发，以便项目的目标和其中的任务就能与职业现实紧密联系。教师的教学设计任务:1）开发一个与职业工作实践密切相关的项目， ——项目包含专业内容相关理论和实践两个元素， ——项目成果能够明确定义2）确保项目工作进行的空间、技术、和时间等前提条件3）项目的目标和任务应由项目所有参与人员共同确定。 阶段二: 计划 学生：针对项目工作设计一个“工作计划”。教师根据需要给学生提供咨询。 工作计划的内容:各个工作步骤综述工作小组安排权责分配 时间安排 步骤三: 决策项目以小组工作的形式进行。 学生创造性的、独立的开发项目问题的解决方案。本阶段中心任务：学生通过调研、实验和研究来搜集信息、来决策，如何具体实施完成项目计划中所确定的工作任务。有助于培养学生的协同工作能力、自我控制意识。阶段四: 执行本阶段大多以小组工作的形式进行。 学生分工合作、创造性的独立解决项目问题。本阶段中心任务：基于项目计划，学生通过调研、实验和研究来有步骤的解决项目问题。将项目目标规定与当前工作结果进行比较、并作出相应调整，这项固定工作要同时进行。有助于培养学生的协同工作能力、自我控制意识。 例如： 学生制作一零件，根据制定好的工艺方案，分工合作，经过划线—锯—锉—钻孔—铰孔—锪孔—装配等工序，共同完成零件的制作。 在此过程中，教师要注意学生的技术细节并随时对学生的不规范动作进行指导。 学生在项目执行的各个阶段，不断进行零件质量检验并将项目目标与当前的工作结果进行比较，随时作出必要的调整，确保工作能够按时完成。阶段五: 评价 评价阶段在项目教学法中具有重要意义。 评价分为两个步骤。1、成果汇报 各小组或由各小组选派的一个或多个代表汇报其项目成果。汇报 形式可以多种多样，如开会的形式，或是将其安排到某个庆祝活动中，向所有学生、家长或者企业代表展示学生的项目成果。评价: 检验， 评价和讨论根据之前确定的评价标准，教师和学生共同对项目的成果、学习过程、项目经历和经验进行评价和总结。 针对项目问题其他解决方案、项目过程中的错误和成功之处进行讨论。评价阶段要注意：对项目成果进行理论性深化 使学生意识到理论和实践间的内在联系 明确项目问题与后续教学内容间的联系步骤六: 迁移 将项目成果迁移运用到新的同类任务或项目中是项目教学法的一个重要目标，迁移可作为附加教学阶段，或可与评价（第五阶段）结合起来进行。学生迁移运用的能力并不能直接反映出来，而是在新任务的完成过程中体现出来。优点和缺点项目教学法的优点学生的学习兴趣较高促进团队工作能力的发展实践和问题导向的学习任务跨专业的学习过程促进独立工作的能力和自我责任意识的培养项目教学法的缺点 要求高、准备工作繁重对学生的迁移运用能力要求较高占用时间相对较多市场营销中适合项目教学的专业内容需要学生通过实践掌握的有关市场调查、产品推销、促销、客户关系管理等侧重于具体工作项目的市场营销环节。问题：1、运用过该学习方法的老师，谈谈方法使用过程中的困难？项目教学法使用过程中常见困难1、项目的设计和确定教材选择教学目标、内容、时间、方法的总体安排2、项目实施的总体方案3、帮助学生制定工作计划教学案例主题化基于“市场分析——市场调查知识技能” 的项目教学法一、教学背景介绍教学内容——市场调查知识、技能和能力教学目标—— 理解并掌握市场调查的基本知识、方法； 学会制订市场调查计划、制作市场调查表； 学会整理、统计、分析调查报表； 学会写调查报告； 锻炼克服困难的意志，建立自信心。尊重他人，增强与人合作的意识。教学对象——中职市场营销专业高年级教学环境——教室、拟调研对象教学媒体——计算器、多媒体设备问题：请大家描写该内容的教学目标（2分）友情援助：哪位老师曾用过该方法，能否设计一“项目”完成这一专业内容的教学？一、信息（老师方面）：（一