部编版六年级语文下9.那个星期天(优质教案).pdfVIP

《那个星期天》教学设计 【教学目标】 1. 朗读课文，体会主人公在一天中的心理变化，理解其丰富而 敏感的情感。 2. 品析课文，关注作者运用多种描写表现人物心理的方法。 3. 感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所存在 的鸿沟。 【教学重难点】 1. 重点关注文章对人物心理的描写。 2. 感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所出现 的问题。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 同学们，你有过等待父母带你去做某事或答应你一件事却迟迟 不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理 （学生分享并展示导学案 上用微信表情画的心情） 。 我们今天再来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星 期天》。看到课题《那个星期天》，你有哪些疑问？那个星期天发生了 什么？作者为什么对这一天印象如此之深？带着这些问题， 今天我们 就一起随着史铁生，看一看在那个星期天他有着怎样的期盼。 二、初读课文，整体感知 1 / 4 1. 学生自由读课文，整体感知课文内容。 自读课文用用一句话概述一下这篇文章的主要写了一件怎样的 事。 明确：文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去 玩的经历。 2. 思考以下问题： （1）这篇文章以什么顺序来写的呢？ 明确：时间顺序，从早到晚 （2 ）跟随着时间变化而变化的是什么？（“我”的心情） （3 ）根据时间顺序，梳理文章脉络（黑板出示生字词） 概述我在那个星期天经历了一场盼望。 作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生。但是仍然 在焦急万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。 我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。 （4 ）我们可以归纳出，本文主要写了“我”心情的变化。那么 课文的第一小节有什么作用？ 明确：交代了故事发生的时间，引出下文。 追问：如果把第二句改成“那个星期天我从早等到晚”，好不 好？为什么？ 明确：不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这里罗列 了时间点， 显得时间过得特别漫长， 突出了等待过程的煎熬和我的期 盼。 2 / 4 第二课时 一、复习导入，梳理文章 概述我在那个星期天经历了一场盼望。 作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生。但是仍然 在焦急万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。 我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。 二、品读感悟、理解情感 （一）1. 读课文早晨我的心情变化的片段 要求：用中括号划出表现母亲行为的句子；用小括号划出表现 出“我”的心情的关键语句，并且思考“我”的心理经历了哪些变 化？ （1）“……这不会错；……都不会错”“我想到底是让我盼来 了” （满怀期待的心情。） 为什么如此令我期待的一天，我却记不清去哪儿了？ 明确：母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼， 以至于忘记了目的地；我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼 落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。 （2）“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏 在大门后” 通过天气，动作的描写，体现出我心情的愉快。 （3 ）“这段时光不好挨。” 3 / 4 我耐心地等待。 思考：作者怎么来体现时光不好挨？ （4 ）“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着……， 焦