部编版六年级语文下8.匆匆(优质教案).pdfVIP

《匆匆》教学设计 【学习目标】 1. 正确认读本课“确乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸 融”等词语，理解生词意思；正确书写“蒸”字。 2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并积累具体描写“时 间匆匆，一去不返”的语句，体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜 和不甘虚度此生的思想感情。 （重点） 3. 学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。 （难 点） 【评价设计】 通过检查课前预习，达成并检测学习目标 1； 通过自主合作学习达成学习目标 2、3； 通过仿写句子，完成学习目标 3 的检测。 【学习流程】 一、导入新课 1. 今天咱们来学习“匆匆” （板书课题），注意写的时候不要匆 匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。 2. 揭示课题，理解匆匆的意思。 二、检查预习（ 10 分钟） （一）词语检查 （1）小组合作读词，抽写，小组长将本组出错最多的字写到黑 板上。 1 / 11 （2 ）集体交流，学写“蒸”字。 A、师板演“蒸”字笔画、笔顺， B、生在练习本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观 加一颗星 （3 ）检查读词（课件出 1 出示词语） 正确认读下列词语 匆匆 一去不复返 头涔涔 泪潸潸 挪移 跨过 溜走 蒸融 遮挽 徘徊 A、指名读，随机正音：徊 (hu ái) 旋转（ zhuàn） B、齐读。 （二）借助词语感知课文大意 1. 将词语重新分组，自读思考（课件出 2 出示词语） 联系课文内容想一想，每组分别是描写什么的词语 匆匆 一去不复返 （时间特点） 挪移 跨过 溜走 蒸融 （时间是怎样逝去的） 头涔涔 泪潸潸 遮挽 徘徊 （作者感叹） 2. 把括号里的词语连起来读一读，你发现了什么？ 3. 小结：借助关键词语概括文章的大意 , 这是理清文章脉络的好 方法。 （三）简介作者 2 / 11 （1）我们都知道，时间是看不见摸不着的。是谁把它定格在文 字中？关于他，能简单的说一说吗？ （朱自清画像）他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感 丰富，被誉为“现代散文的典范” ，他一生刻苦勤勉，共出版著作百 余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》 《背影》等等。 （2）请看大屏幕 （课件3 出示朱自清画像、作品及特点。 ） 3. 咱们今天学习的就是他的一篇非常优美的散文。 （四）交流疑惑，以学定教（预设） 1. 预习时有同学提出了这样的一个问题“作者为什么头涔涔而 泪潸潸呢？”那我们就从这个问题开始我们的品读。 （课件4 出示： 我不禁头涔涔而泪潸潸了） 2. “头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？你怎么理解这一句话呢？