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20 做早操 教学目标： 1 能在阅读中认读“早、令、排、公、队” 5 个生字；能在田字格中按正确笔顺 描写“队、早、令” 3 个字；认识新的笔画“横撇弯钩” 。 2 能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不唱读。 3 复习复韵母ɑo、ou、iu ，并巩固相关音节的拼读。 4 知道“只有听从口令，排齐队伍，才能做好早操”这个道理。 教学过程： 一 看图引入 1 出示一张学生做早操的照片，让学生用上“谁在哪里干什么”句式说一说。 一生说 师：同学们，请看大屏幕，你能用上“谁在哪里干什么”句式说一句话吗？ 2 拼读音节： zuò z ǎo c āo 师：说得真好， “做早操”三个字特别难读，跟老师拼拼读读，注意读准平舌音。 生跟读，开火车读。 师：开列小火车，如果这一小组全部读准了，老师就要给你们前进一格。 3 学习“早”。 师 ：大家看一看这个“早”字，你有好办法记住它吗？ 交流“早”字的学法：加一加的方法（日加十，早早早） 师引导学生体会日字在上就像升起来的太阳； 减一减的方法 （草去掉草字头，早 早早）； 师 ：伸出小手，跟老师写一写“早“字。注意日字头写得扁一点，上面宽一点， 下面窄一点。最下面横、竖都靠近横中线和竖中线。 4 、学习生字“排”、“队”。 师：在做操之前，同学们排队多整齐啊！ （出示图片），这里还有两个生字宝宝需 要我们学习，谁能给我们拼读一下，他读对了我们就跟着他一起读一遍。 师：真好，你前面的知识学得很扎实。 师：仔细观察这排这个字的字形，谁能说说你是怎样记住它的？ 师：你真有想象力，排队的时候，我们要需要把手前平举和侧平举，所以是提手 旁，旁边两个三横一竖就像我们一个个同学。那么“队”呢？你们是怎样记住它 的？ 师：你预习得真充分， 我们还没学你都知道这个笔画叫横撇弯钩了， 请你做做小 老师，教一教大家这个笔画。 （你懂得真多，知道“队”的部首叫左耳旁，这个 左耳旁里有一个我们今天要学习的笔画，出示，它叫 ,, 开火车） 5、齐读课题。 过渡：师：除了我们每天要做早操， 动物王国的小动物们也要每天做早操呢！ 今天我们就来学习第 20 课，来，齐读课题。 二 听录音整体感知 1、听课文录音，提出要求：仔细听， 听清楚儿歌中出现了哪几种小动物？ 打开课本页， 我们仔细听录音， 要听清楚儿歌中出现了哪几种小动物。 准备好了 吗？左手 ,, 右手 ,, 2、交流：花鹿，小狗，小猫，小白兔，小鸡。 （出示相应的动物图片 ) 师：你听得真仔细，让我们一起叫一叫这些小动物的名字。 3、谁喊口令？谁做早操呢？一边听录音，一边跟读，想一想： （出示）（ ）喊口令 , （ ）（ ）（ ）和 （ ）一起做早操。 师：谁喊口令？谁做早操呢？一边听录音，一边跟读，想一想 师：谁能根据提示说一说？ 师：真好，老师奖励你一个笑脸。同桌之间互相说一遍，说完了就坐好。 三、学习课文 1、同学们自己读一读儿歌，做到不加字，不漏字。过一会儿请读得最认真的小 朋友当小老师，上台读给大家听。 师：孙老师看到同学们都读得很认真，怎么办呢？谁想到前面来读给大家听。 2、交流反馈：随机正音，读准生字“令”，学习生字“公”。 指名读，学习生字“令“和“公” 师： “令”这个字应该读后鼻音（这个同学把令的后鼻音读准了，真棒），请 跟我读，令、令、口令的令，开一列小火车 师：我们还有一个生字宝宝需要学习，出示“公”，请你仔细看，它们的第一笔 和第二笔一样，都是 “撇”和“捺”，你有没有看出它们的不同 ? （学生交流后，教师引导学生完整地说一说这两个字的字形。如： “令”上面是 个,, ，撇捺要封口，下面是 ,, ） 师：伸出小手，跟老