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第15章 从分数到分式（第1课时）
一、学习目标：
1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。
2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。
3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。
二、自主预习(看课本P127-P128)：
1、什么是整式？ ，整式中如有分母，分母中不含字母。
2、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？
；2x+y ； ； ； ；3a ；5 .
3、阅读“引言”， “引言”中出现的式子是整式吗？
4、自主探究：完成p127的“思考”，通过探究发现， 、、、与分数一样，都是 的形式，但上面式子的分子A与分母B都是 ，并且B中都含有 。
由此得出，分式的定义： 。
5、分式有意义的条件（类比分数有意义的条件）：
代数式 、、 、、、都是 。分数有意义的条件是 。那么分式有意义的条件是 。
三、合作探究：
1、探究1：
（1）当x 时，分式有意义.
（2）当x 时，分式无意义.
（3）当x、y满足关系 时，分式无意义
（4）当x 时，分式 有意义
2、探究2：x为何值时，下列分式的值为0？
（1） （2） （3）
四、当堂评价：
1、下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）0.（7）（x+y）
整式是 ，分式是 。（只填序号）
2、当x取何值时，分式：（1）有意义；（2）值为0；（3）值为正数；（4）值为负数。
五、拓展提升：
1、甲,乙两人分别从两地同时出发,若相向而行,则小时相遇;若同而行则 小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的（ ）倍.
Ａ. Ｂ. Ｃ. Ｄ.
2、观察下列各式，，，……设n表示正整数（n≥3），用含n的等式表示这个规律为_____________________。
3、分式无意义的x的值是什么？
六、课堂小结：学生总结，这堂课我们学到了什么？
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