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小学四年级下册数学试卷分析 四（2）班 熊超 第一单元试卷分析 （一）学生卷面反馈. 1.基础知识部分学生做得的十分理想,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、 实,对学生应掌握的知识训练的到位.学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关.大多数 学生对本册容易知识点掌握得很牢固,仅有少数学生出现问题.学生在三年级的计算能力比较 差,乘法列竖式不会写,除法当作乘法列竖式,也不会试商,我们要要求学生计算做到“一步一回 头”,不要到头来算总账. 2. 填空这部分基础知识,学生大部分发挥正常水平,都有明显的提高,这与平时的课堂训 练是分不开的. 3. 学生对数找规律 ,掌握得很好 ,观察仔细 ,积极思考 ,能找出数的规律 ,填写的较 好. （二）今后的教学方向 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1. 培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题 , 并不是他们都是真的不会,而是有的学生不够细心,比较浮躁,这是各班中普遍存在的问题,所 以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习 惯. 2. 通过测试我们发现看似简单的问题,不少学生做错,特别是计算题,我们有时也埋怨学 生,但静下心来想一想,其实问题不是出在学生身上,而是我们对学上把握度上出了偏差,过高 的估计了学上的能力,这是我们教学上的弱点,今后我们一定想办法克服这一毛病. 3. 立足于教材,扎根于生活.教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎 实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上, 紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题. 4. 平时练习时要有针对性,不要让学生泛泛做题,力争做到优生吃好,一般学生吃饱,学困 生吃了,既不浪费时间,又收到良好效果. 5. 重视学生的学习过程,不要急于求成,教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能 力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯,加强学生的发散思维能力. 总之,这次单元考试成绩展示出了教师的教学风范与水准 ,也暴露了教学中的一些问题, 试卷分析也是教学中的一项重要内容,它是一面镜子,能照出斑点；它也是一个坐标,为我们教 学指明改革方向,望我们今后做得更好. 第二单元试卷分析 四年级学生、老师是新课程的先行者,从某种意义说,考试中出现问题对新课程的成败有 重大的影响.因此,深刻反思考试卷所存在问题的基础上,反思今后的教学.现将试卷情况分析 如下： 一、试题分析： 1、“生活化”与“数学化”相得益彰 填空题的第1、2、3题从人文关怀（爱心捐款）到生活问题（粮食产量）到社会关注（人 口普查）这三个方面全面考查了学生的读数、写数、改写及近似数等多个数学知识点.在数 学试卷的内容设计上学生体会到数学与生活的密切联系.同时在这三道题中还关注着学生的 一种数学习惯、数学的阅读理解能力,很多学生应读数分行写,导致在写数时只写一部分. 2、“操作题”与“表述题”凸现能力 新课程改革要求教师积极引导学生开展实践活动,为此,操作题作为发展学生数学动手能 力的有效途径之一.试卷中的操作题综合了垂线的作法、指定角的的量法、平行四边形的高 作法等多种知识,有效地考查了学生动手的能力. 表述题的设计,显现学生的思维过程、数学语言表达能力,对学生的思维方式和思维能力 有比较准确的把握.试卷中说说“计数单位”和“数位”,可以看出学生对概念的理解程度, 训练了学生的数学“口才”,学生可通过“说”,练出“口才”,更练出智慧. 3、“探究性”与“应用性”相辅相成 试卷的最后一题,过马路问题.虽然,在生活中不可能要考虑这些数学问题在过马路,但从 数学角度分析,数学学习不能仅仅是掌握一些概念、原理、形成一定的技能,而且必须经历观 察、验证、等过程,逐步培养其发现问题和解决问题的能力,这是社会变革对教育提出的要求. 考试评价不仅要考查学生的掌握情况,更应关注学生学习方式的转变,学生不仅从试卷上获取 数学知识,更重要的是检查了学生获取知识的方法. 二、对今后教学工作的想法： 我觉得每次检测,我