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7/2/2020
培养学生写作兴趣论文
培养学生写作兴趣做法
学生写作兴趣和能力培养研究结题报告
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乔官镇北展小学语文教研组
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培养学生写作兴趣之我见
一、问题的解读
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新课标指出: “习作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世
新课标指出: “习作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世
界、认识自我进行创造性表述的过程。”可以说,习作教学是小学语文教学极其
界、认识自我进行创造性表述的过程。”可以说,习作教学是小学语文教学极其
重要的环节。但是,长期以来,教师因习作难教而怕教,学生因习作难写而怕写,
重要的环节。但是,长期以来,教师因习作难教而怕教,学生因习作难写而怕写,
是习作教学中存在的普遍心态。目前,农村小学生习作兴趣普遍低下,习作缺乏
是习作教学中存在的普遍心态。目前,农村小学生习作兴趣普遍低下,习作缺乏
兴趣成为农村小学生习作困难的一个重要原因。
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新课标又指出: “习作应培养学生留心周围事物,乐于书面表达,增强习作
新课标又指出: “习作应培养学生留心周围事物,乐于书面表达,增强习作
的自信心。懂得习作是为了自我表达和与人交流,能与他人分享习作的快乐。”
的自信心。懂得习作是为了自我表达和与人交流,能与他人分享习作的快乐。”
而现实教学中,却存在这样的一种现象:许多学生的习作是为了完成教师分配的
而现实教学中,却存在这样的一种现象:许多学生的习作是为了完成教师分配的
任务,是在教师的指令下完成的,很少学生能把习作当作一种乐趣,作文难是众
任务,是在教师的指令下完成的,很少学生能把习作当作一种乐趣,作文难是众
所周知的事实。因此,培养学生的习作兴趣和能力已成为当前作文教学中一个亟
所周知的事实。因此,培养学生的习作兴趣和能力已成为当前作文教学中一个亟
待解决的问题,这一问题在农村习作教学中尤为突出。为此,我们进行了 “学生
待解决的问题,这一问题在农村习作教学中尤为突出。为此,我们进行了 “学生
写作兴趣和能力培养研究”这一课题的研究,希望通过课题研究,培养学生的习
写作兴趣和能力培养研究”这一课题的研究,希望通过课题研究,培养学生的习
作兴趣,提高小学生的习作水平。
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二、概念界定
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以激发学生的写作兴趣和素材积累为基础,以能力训练为核心,以作文评价
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为动力。通过构建兴趣和素材积累体系,使学生感悟生活和生命,学会从自然界
为动力。通过构建兴趣和素材积累体系,使学生感悟生活和生命,学会从自然界
中感悟生命、快乐幸福有意义的人生,从而增强学会做人,做事以及写作能力的
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提高。帮助学生树立信心,鼓励学生乐于表达,通过循序渐进的构建方法达到让
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学生对作文产生兴趣,达到提笔成章,乐此不疲。进而完成学业,大幅度提高全
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