个性化辅导方案设计实用模板.pdf

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实用标准文档 学 员 赵煜宸 个 性 化 辅 导 方 案 学 员 姓 名: 赵煜宸 年 级: 初 三 学 科 教 师: 赵金凤 科 目: 英 语 班 主 任: 王 艳 日 期: 2015-2-23 文案大全 实用标准文档 学 员 个 性 化 辅 导 方 案 日期: 2015 年 2 月 23 日 学员姓名: 赵煜宸 年 级: 初 三 班 主 任:王 艳 辅导科目: 英 语 辅导时间: 1 次 / 周 学科教师: 赵金凤 学 生 基 本 情 况 学 生 学 习 心 理 学习兴趣:□ 有 □ 无 学习目标:□ 有 □ 无 主动性: □ 强 □ 弱 上进心: □ 强 □ 弱 学 习 态 度 其他: 学生对英语缺乏信心,在英语单词记忆方面不够扎实,很大原因是因为复 习习惯不强; 其次, 听课注意力很容易被别的事情干扰, 希望课上提高学习主动性, 多思考,多提问,多总结,这样效果才会更好。 计划性(制定和执行) :□ 强 □ 弱 课堂注意力集中度:□ 高 □ 低 课堂笔记习惯: □ 有 □ 无 课前预习习惯: □ 有 □ 无 课后复习习惯: □ 有 □ 无 按时独立完成作业:□ 有 □ 无 习 惯 与 方 法 学习方法指导 : 本阶段的辅导方案以初中的基础为主,需要记忆书本单词,掌 握课本文章,并且积累拓展词汇,重要的是课前提前预习、课时敢于发问、课后及 时复习的良好学习习惯。 □ 偏视觉 □ 偏听觉 □ 偏触觉 □ 偏动觉 知 觉 感 官 其他 : 学生在视觉和触觉方面的优势十分明显。学生善于捕捉老师上课讲授的知 识,但主动思考的时间有限,上课偏向于听从老师的一切,没有主动想问题。 学 习 风 格 □分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 □ 依赖型 思 维 方 式 其他: 比较懒于思考,碰到不会的,喜欢瞎蒙。 文案大全 实用标准文档 学 生 学 科 分 析 优 点 不 足 1. 学生的完形填空、阅读理解和听力不是很好,这 1. 学生在上课过程中比较配合。

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