五年级下册语文课件第四单元语文园地部编版17[文字可编辑].pptVIP

语 文 园 地 这些描写方法对我们阅读文本、理 解文章有什么用处呢？ 本单元文章的重点是抓住人物的动作、 语言、神态来体现人物内心的想法。 我们在阅读文本时，可以抓住人物的 动作、语言、神态、心理等描写，以加 深对文章内容的理解，这是一种很好的 阅读方法。 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担 心实行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒 的大脑！” 读上面的这段话，说一说，从刘伯承平静地回答 沃克医生的话中你感受到了什么？ 以《军神》为例： 从刘伯承的神态和语言中，我们可以感受到 他顽强的意志和坚定的信念。 小组交流： 从 “冷冷地问” 到“ 目光柔和下来” ， 再到 “脸上浮现出慈详的神情” ，从沃克医生的这 一系列的神态变化中，你感受到了什么？ 同桌交流。 感受沃克医生对刘伯承从冷漠到赞许，再 到钦佩的心理变化。 同学们，回忆一下我们学过的本单元的 课文，说一说你还从哪些人物的动作、语 言、神态中体会到了人物的内心。 自主交流即可。 读下面的句子，体会人物的内心。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说 一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个 任务交给我吧！” 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一 下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子 们，我给大家分菜，每人一筷子。” 选