一年级1,2,3,4,5,6数学导学案.pdf

第一单元：位置 第一课时：上、下 导学内容：位置——上下 学习目标： 1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、 下的方位。 2 、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用 上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。 3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。 4 、在小组学习中培养小组合作学习的意识。 学习重难点： 1、认识物体之间上、下的位置关系。 2 、体会物体上、下位置关系的相对性。 导学流程： 一、自学提纲 1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。 2 、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一下。 3、明确三种物体的位置关系。（汽车、火车、轮船） ——在——的上面 ——在——的下面 桥上有————在跑 桥上还有————正在行驶 桥下还有———— 4 、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。 5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？ 二、展示互动 1、把你看到的和全班同学说一说。 2 、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。 ——在——的上面 ——在——的下面 三、效果检测 1、完成第2 页“做一做”第1 题。 2 、根据参观的教学楼填空。 （1）（ ）年级教室在教学楼的最上层。 （2 ）（ ）年级教室在教学楼的最下层。 3、猜一猜。 小红住在小刚的楼上。 小刚住在小强的楼上。 谁在最上面，谁在最下面？ 1 第二课时：前、后 导学内容：位置——前后 学习目标： 1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正 确确定前、后。 2 、初步体验物体前、后位置关系的相对性。 3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。 学习重难点： 1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中 正确确定前、后。 2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。 导学流程： 一、自学提纲 1、 观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？ （黑板、讲台、课桌、小朋友等） 2 、 我们教室的前面、后面都有些什么？ 3、 同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？ 4 、 观察主题图，图上画的是什么地方？ 5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？ 6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？ 二、展示互动 摆1、把你看到的和全班同学说一说。 2 、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。 ——在——的前面 ——在——的后面 3、组织学生做游戏： 用自己的学习用具按老师的要求进行摆放，看谁摆得快。 （1）请大家把铅笔摆在文具盒的后面，文具盒摆在铅笔的前面。 （2 ）现在请大家把铅笔不要摆在文具盒的前面，文具盒不要摆在铅笔的 后面~~~ 4 、拍手。 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、 后认得准。 三、效果检测 1、完成第2 页“做一做”第2 题。 2 、填一填 3