3 太空“清洁工” 教学设计.docVIP

南陵县弋江镇中心小学电子备课教学设计 课题： 3 太空“清洁工” 日期：2017.12.13 学 科 语文　 班 级 五（3）班 设计人 詹海英 教 学 内 容 人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第162-163页 教 学 目 标 1．借助工具书，自学“络、骸、殃”等词语；了解“联络、同归于尽”等词语的意思。 2．熟读课文，了解太空“清洁工”是什么，以及它的作用。 3．掌握课文内容，感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保的意识。 教 学 重 难 点 重点：了解太空“清洁工”是什么，以及它的作用。 难点：掌握课文内容，感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保方面的意识。 教 学 策 略 与 措 施 启发式 自主、合作、探究 教 学 准 备 制作多媒体教学课件； 收集有关太空“清洁工”的资料。 教 学 过 程 一、揭示课题。导入课文 1.课件出示清洁工的图片，引入“清洁工”。 2.那么你们有没有想过太空中也有清洁工呢？引入本文的课题。 3.齐读课题，读了课题后你有疑问吗？ 【意图：以同学们熟悉的清洁工入手，形象直观，也容易引起同学们关于太空清洁工的更多的思索。】 二、初读课文。 1.出示自读要求：轻声读课文，把字音读准确，句子读通顺。 2.出示词语，读准字音。 3.指名读课文，纠正字音。 4.再读课文，说说课文讲了有关太空清洁工的哪几个方面的内容？ 5.交流反馈。 【意图：初读课文，首先扫清阅读上的障碍，再帮助学生从总体上把握课文的主要内容，是学生对课文有一个总体的印象。】 三、学习课文 1.了解太空 （师）同学们，你们可曾想过茫茫的太空是什么样的，太空中有什么吗？ 学生交流。 引入第一自然段的学习。 【意图：正是因为有了这些卫星、有了这些望远镜、有了这些空间轨道站，才有了科学技术的进步，人类生活得以不断改善，也正因为如此，才会有太空垃圾的产生了解了这些情况，为学习下文作了铺垫。】 2.了解太空垃圾 （1）出示图片，这是电脑模拟的太空垃圾。 （2）出示学习要求： 自读第三自然段，思考：太空垃圾是什么呢？它们有什么危害呢？ （3）交流反馈。（在交流第一个问题时，观看有关太空垃圾的视频，更加具体地了解太空垃圾;在交流第二个问题时进行以下教学环节） （4）出示重点句子，读一读，想一想它用了什么方法？说一说它的好处。 （5）比较两个句子，体会作者用词的准确性。 ①正常运行航天器碰上它们，就会遭殃。 ②正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。 交流两个句子句义上的差别。 （补充资料） 飞行器外壳掉落的一片只有2毫米的白色油漆，它可以集中宇宙飞船的窗子，在玻璃上划出一道裂缝。 一颗在太空中漂浮的螺栓，可以穿透飞船的舷窗，撞死里面的宇航员。 过渡：那么有没有办法来对付它们呢？ 【意图：通过搜集的图片和补充的资料，让学生更加形象地感受到太空垃圾的危害，通过打比方的这种说明方法，使学生感受到危害的严重性，更加意识到垃圾的清理必要性，为下文的学习进一步打下铺垫。】 3.了解太空清洁工 （1）出示学习要求： ①读一读：把这段话读正确、流利。 ②再读课文，想想这个自然段围绕太空清洁工讲了讲了哪几个方面的内容？ （2）交流反馈。 交流过程中出示句子： 太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。（体会列数字的说明方法） （3）和大家交流一下读了这个自然段以后自己的感想。 【意图：这个自然段作为本文的重点，我把重点落实在对语言文字的理解和说明文的表达方法上，以区分一般的科学常识课。】 五、小结 通过这节课的学习，你了解到了什么呢？（结合学生讲述板书） 交流。 结束语：随着人类活动范围的扩大，环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来，人类在宇宙中遨游时，面对的是一个干净、美丽的太空。还宇宙一个干净、美丽的空间！ 【意图：完成本文教学难点的教学。】 板 书 设 计 3 太空“清洁工” 产生 打比方 样子 列数字 太空环保 作用 举例子 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。