民族地区班主任校本培训和管理模式探究.pdf

民族地区班主任校本培训和管理模式探究 四川省盐源县中学校：黄国 2007 年 11 月，我校领导班子换届，我有幸被县政府任命为学校 副校长，学校安排我分管德育工作和后勤工作，班主任工作属于德育 副校长分管的范围。俗话说：“新官上任三把火”，搞好班主任队伍建 设是我准备烧好的“三把火”之一。但我遇到的首要问题就是，包括现 任班主任在内的绝大多数教师不愿当班主任，我刚上任，许多班主任 就纷纷向我请辞，令我好不尴尬。更要命的是由于我县是少数民族聚 居县，独生子女相对较少，初高中适龄学生人数有增无减。加上作为 国家级贫困县，随着国家对我县的支持力度加大，经济迅速发展，老 百姓收入增多，送子女入学积极性提高，城镇化步伐也不断加快，农 村学向县城集中。这些因素导致我刚任副校长的三年内，我校学生人 数每年以 1200 人左右的速度递增，学生总数从 3000 多人，迅速增 加到近 7000 人，班级数从 40 个增加到接近 90 个班，教师从 180 多 人增加到 320 多人。由于学生人数和班集体迅速增多，所需班主任队 伍庞大。每学年新生入学之初，校长就摊手向我要班主任，我十分被 动。对班主任工作的安排成了学校管理工作的一件头疼之事。而我校 地处偏远少数民族地区，过去几十年从未组织过对班主任的系统培训， 班主任基本都是“ 自然成长式”和“经验生成型”的，更别说先进的管理 技能和管理理念。因此，班主任的素质相对较差，并且参差不齐。 记得刚大学毕业便分配到我校工作的黄老师，学校安排他当初一 的班主任。他的工作一直认真投入，积极肯干，每天第一个到办公室， 1 最先到班上查班，除了自己的课外，多数课余休息或自习时间，他都 和班上的学生在一起，可谓与班上的学生同甘共苦。但他管理不得法， 事事与学生斤斤计较，班上的学生违纪，迟到、早退、上课说话和打 架斗殴的现象时有发生，而黄老师无法有效制止，有一位张姓学生连 续几次违纪，黄老师采取了各种教育手段甚至动手打了这位张同学， 仍然没有多大效果。2008 年 4 月的一天张同学再次在校外打架斗殴， 黄老师一番批评教育和讽刺挖苦后，学生当面承认了错误，要求老师 再给他一次改正错误的机会，如果再违纪自己将主动离开这个班。黄 老师说：“好，我再给你一次改正错误的机会，但我们都是男人，男 人说了话就要算数，否则就不是男人！”两个星期后的一个周末，张 同学因为和同学发生矛盾再次打架，黄老师了解事情经过后，当着全 班同学的面对张同学说“我们有男人的约定”，要求张同学离开本班， 张同学想解释和求情，黄老师不给机会，张同学不肯离开，黄老师便 说：“你是不是男人？是男人就要说话算数，要不然你去做个变性手 术算了！”，黄老师的话引来全班同学哄堂大笑，张同学忍无可忍， 一拳给黄老师打去，黄老师便和张同学扭打在一起，学校领导发现后 及时制止了师生间的这一冲突。 2007 年底我校能够称得上学校“优秀班主任”的不超过十人。一些 比较有经验的老班主任由于年龄的原因或身体的原因，不再适合担任 班主任工作，学校也不忍心再让他们当班主任，而新进的大学毕业生， 在大学注重学习教学工作，缺乏班级管理经验，甚至有的人不具备当 班主任的潜质。因此，一些年级的一些班要找到一位恰当的老师当班 2 主任，成了非常困难的事情，学校领导经常感到“一将难求。”有时为 了把工作搞起走，只能不得已而委任之，把还没有培养好，不很适合 当班主任的青年教师推上了班主任的工作岗位，这是赶鸭子上架，结 果出现了许多不尽如人意的地方；或者不得已而恳请出任之，许多时 候，因为一些班的班主任工作实在安排不下去，学校领导只好央求一 些年龄偏大，体质偏弱的老师“出山”担任班主任。因此在我校班主任 新老交替甚至青黄不接的关键时期，我出任分管副校长，不仅没有把 “搞好学校班主任队伍建设”这把火烧好，而且还出现了十分尴尬和被 动的局面。 “盐源中学缺乏班主任尤其是优秀班主任。”这是 2008 年 9 月新生 入学时我工作中感触最深的结论。在费尽了九牛二虎之力勉强安排好 新学期的班主任工作后，我不得不“穷则思变”，反思我校班主任培养 和管理中存在的问题，探寻适合我校特点的班主任培养和管理的模式。 经过认真调查和分析，我发现我校班主任工作主要存在以下一些 问题： 1、我校处在大凉山偏远少数民族地区，是国家级贫困县，县内