四年级下册语文课件语文园地四第二课时人教部编版[文字可编辑].pptVIP

语文园地 部编版·四年级下册 第二课时 教学目标 1. 学习运用词句段，了解冒号的用法、语气词的妙用。 2. 学习古诗《蜂》。 词句段运用 1. 词的运用。 （ 1 ）读一读下列词语： 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 词句段运用 （ 2 ）你知道上面这些词语说的是哪一类人吗？ 千里马：比喻有才干的人。 老黄牛：比喻老实肯干的人。 纸老虎：比喻外表强大而实际空虚无力的人。 铁公鸡：比喻一毛不拔，非常小气的人。 （ 3 ）选择一两个说一说生活中的人。 词句段运用 2. 体会句子中冒号的用法。 “它要是高兴，能比谁都温柔可亲 : 用身子蹭你的腿，把脖子伸出来 让你给它抓痒。” “什么东西响了一声，它立刻警戒起来 : 看看前，看看后，咕咕地警 告鸡雏要马上集合到它身边来。” “后来我看到鹅果然能看守门户 : 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣 ; 甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。” 词句段运用 认识冒号的特殊用法： 用在提示词或提示语后边，表示引出具体内 容，引出的下文完成，要用句号。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸 出来让你给它抓痒。 （“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是提示语，用“冒号”引出 下文“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”。） 词句段运用 试着从下列短语中选一个仿照写一段话： “爱美的小狗”“细心的小亮”“热心的老奶奶” 词句段运用 3. 语气词的妙用。 （ 1 ）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 读一读，从句子中读出了怎样的情感？ （ 2 ）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ 读一读，从句子中读出了怎样的情感？ （喜爱） （责备） . . . 词句段运用 （ 2 ）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。连半朵小 梅花也不肯印在稿纸上！ （ 3 ）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鸡攀谈时的腔调啦，全是海 军上将的派头。 把语气词（啊、啦）置于句子中，让语气更柔和，情感也充盈在 句子中。我们擅用语气词，更能表达情感。 . . . . 日积月累 罗隐 (833 年 — 909) ，唐代文学家。本名 横，以十举进士不第，乃改名。其诗多 为讽刺现实之作，多用于口语，于民间 流传颇广。 日积月累 蜂 [ 唐 ] 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 ? （ 1 ）这首诗写了什么内容？有什么不懂的问题？ （ 2 ）诗人罗隐赞美了蜜蜂的什么？ 日积月累 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 描写蜜蜂采蜜的辛苦，无论是平地、还是山尖，凡是鲜花 盛开的地方，都是蜜蜂的领地。 日积月累 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 描写蜜蜂“为谁辛苦为谁甜？”采了“百花”酿成了蜜， 体现了蜜蜂的辛苦；“为谁甜”更体现了蜜蜂把辛苦留给自 己，把甜蜜带给他人的高尚品质。 日积月累 作者是如何借助诗歌表达情感的？ （ 1 ）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”以“借物喻人”的 手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。 （ 2 ）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”诗人以一个问句 写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶 级的愤慨之情。 日积月累 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情 之心，比直接描写劳动人民的效果会更好。学了这首诗后， 你们也可以将这一表现手法运动到自己的写作中去。 课堂小结 通过这节课的学习，我们学会了如何运用特殊的动物名词 去隐喻生活中不同的人物；认识了冒号的特殊用法；知道巧用 语气词可以表达不同的情感；还通过古诗《蜂》的学习，了解 了“借物喻人”的表现手法。