浅析小学生阅读习惯的培养.pdfVIP

浅析小学生阅读习惯的培养 关键词: 　课内阅读　课外阅读 语言水平　方法　习惯 　 摘要:学生语言素质的提高在很大程度上得益于课外的读、思、写,而小学生多数不 懂得如何利用正确的阅读方法去进行课外阅读,只是把课外阅读当成好看;另一方面教 师在课堂教学中一味地注重完成教学任务,也忽略了对学生这一方面观念的引导和习 惯的培养,使语言教学陷入了困境。 教育心理学认为：阅读是一种由感觉知觉思维想象记忆等多种心理因素组成的复 杂心理活动，在阅读调的过程中，学生的个性情趣动机兴趣等心理因素也都直接起着 调节作用。语文课堂教学活动的结果，不是让学生机械地复述原文，而是通过学生兴 趣盎然的 “品味”，从认读—揣摩— 自培—练习—学会—会学等一系列的阅读实践活 动，达到培养学生认读能力理解能力吸纳能力评价能力的目的。要真正提高学生的语 言素质,只有大力发挥课外阅读的巨大作用,因而对学生的引导和习惯的培养就是关键 所在,我着力对此问题进行了长时间探讨。 　　一、培养学生的阅读兴趣 　　在日常的课堂教学中,不少语文教师把对教材的讲解分割成一个个目标来完成,不 停地灌输怎么概括中心思想、段落大意、文章结构……完全不能扎根于学生脑中,变成 他们自身的积累。更可怕的是,这种教法不仅没有激励起学生充实自